悦月直播免费版app下载 - 悦月直播app大全下载最新版本免费安装软件

新班主任

新班主任

2023年12期
  • 收藏
收藏成功
微博 空間 微信
《新班主任》(月刊)2012年創(chuàng)刊,曾用刊名:湖北教育(新班主任);本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向,堅(jiān)持以馬克思列寧主義、...     展開

類型

月刊

類別

教育教學(xué)
定價(jià)
促銷信息
全年訂閱更優(yōu)惠!
¥13.00 ¥7.89
目錄

卷首

教育變革與學(xué)校心理學(xué)
2021年以來,國(guó)家多部委多次聯(lián)合發(fā)文,強(qiáng)調(diào)保障學(xué)生身心健康和培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力,甚至以法律形式固定家庭教育要求,聯(lián)合執(zhí)法督查“雙減”落實(shí)。但是,這些文件的落實(shí)效果受到諸多因素的制約,如兒童身心發(fā)展知識(shí)普及不夠、家校教育責(zé)任邊界不清等...

聚焦

讓榜樣之光照亮成長(zhǎng)之路
編者按 在班級(jí)樹立榜樣,是班主任常用的教育方法之一。然而,這個(gè)方法有時(shí)可能不起作用:有的學(xué)生只是心里敬佩,沒有實(shí)際改變;有的學(xué)生面對(duì)與榜樣的差距,不相信自己具有拉近距離甚至趕超榜樣的能力,產(chǎn)生畏難心理,躺平甚至自暴自棄。 另外,榜樣自身也有...
“班級(jí)熱搜榜”,激發(fā)“追光”內(nèi)驅(qū)力
榜樣教育是班主任開展日常教育工作時(shí)經(jīng)常使用的方法,一些人甚至將其作為管理班級(jí)的最經(jīng)典方法。然而,我在和學(xué)生談話中發(fā)現(xiàn),身邊的榜樣并未對(duì)學(xué)生起到預(yù)期的鼓勵(lì)作用。有的學(xué)生覺得榜樣是一座空中樓閣,可望而不可即;有的學(xué)生覺得榜樣是一條鞭子,家長(zhǎng)和老...
樹之有方 學(xué)而不怠
榜樣教育是班主任常用的工作方法之一。如同教學(xué)一樣,教師既要“教之有方”,學(xué)生又要“學(xué)而不怠”,只有師生雙方密切配合,榜樣教育才能真正走進(jìn)學(xué)生心里。 以“三度”為綱,樹立榜樣講方法 樹立有效榜樣,是關(guān)乎“教之有方”的問題。有效榜樣是真正具有典...
榜樣教育,要順著學(xué)生的心走
在日常班級(jí)管理中,班主任經(jīng)常會(huì)用榜樣教育引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取。但隨著學(xué)生的個(gè)性化日益突出,班級(jí)榜樣教育也遇到不少問題。 緣起:一名榜樣的意外請(qǐng)求 “老師,最近同學(xué)們總是悄悄地議論我。我求您不要總是表揚(yáng)我,其實(shí)我也沒有那么優(yōu)秀,有時(shí)候我也不如其他...
榜樣“不得人心”,何解?
通過樹立班級(jí)榜樣激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,是班主任常用的教育方法。然而,我在教育實(shí)踐中遇到了問題——有些榜樣不受學(xué)生的待見。我認(rèn)為,之所以出現(xiàn)這樣的問題,一方面和教師樹立榜樣的方式有關(guān),另一方面也與榜樣的選擇有關(guān)。 有效樹立榜樣,喚醒價(jià)值認(rèn)同 不恰...
我的榜樣我做主
我一直堅(jiān)信一句話:“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣?!币虼?,為了激勵(lì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī),我往往會(huì)給學(xué)生擬訂一個(gè)較高的目標(biāo)。我想,擬訂的目標(biāo)越高,學(xué)生就會(huì)越努力,所取得的進(jìn)步就會(huì)越大。一次月考后,小怡媽媽...
學(xué)習(xí)標(biāo)兵“歷險(xiǎn)記”
當(dāng)班主任以來,我常用榜樣激勵(lì)學(xué)生,然而,有一次樹立榜樣的過程卻給我當(dāng)頭一棒。 那年九月,我擔(dān)任高二(5)班的班主任。期中考試,小明像一匹黑馬,一躍成為班級(jí)第一名。期中考試表彰大會(huì)上,小明獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。在我的推薦下,小明還當(dāng)上了學(xué)...

人物

胡景怡:教育是點(diǎn)燃一把火
愛爾蘭詩人葉芝說:“教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火?!边@句話告訴我們,教育應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,讓他們主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)和內(nèi)省,而不是被動(dòng)地接受。 這也是湖北省第七屆“新銳班主任”、十堰市東風(fēng)第七中學(xué)教師胡景怡的教育理念。作為一名年輕教師,...

實(shí)踐

化解矛盾小錦囊
校園里,同學(xué)之間朝夕相處,難免產(chǎn)生一些矛盾。這些矛盾如果不能得到及時(shí)、妥善的處理,就會(huì)影響同學(xué)之間的情誼,影響良好班風(fēng)的形成。那么,班主任應(yīng)該如何化解同學(xué)之間的矛盾呢?我有幾個(gè)錦囊妙計(jì)。 伸出小手握一握,你是我的好朋友 肢體接觸會(huì)迅速拉近彼...
我懂你心
一些初中生一方面渴望獲得支持和鼓勵(lì),一方面又不善于溝通和交流,容易陷入心理困境。我用筆談的方式了解學(xué)生的內(nèi)心世界,讓他們獲得及時(shí)且有效的支持。 “卷王”小洛:不能說的秘密 去年,我?guī)С跻?,剛開學(xué)就發(fā)現(xiàn)班上的小洛不像其他孩子那樣活潑。課間,他...
教室里的仙人球
教室里有一盆仙人球,渾身長(zhǎng)滿了白色的小刺,好似一只蜷著身子的小刺猬。它對(duì)于低年級(jí)的孩子來說有一定的危險(xiǎn)性,之所以被留在教室的植物角里,是因?yàn)橐粋€(gè)故事。 故事的主人公就是仙人球的主人,叫小城。他經(jīng)常與同學(xué)起沖突,一言不合就掄拳頭。時(shí)間一長(zhǎng),大...
從模糊評(píng)價(jià)到“三式”評(píng)價(jià)
課程評(píng)價(jià)很重要,體現(xiàn)在:評(píng)價(jià)是課程實(shí)施有效性的依據(jù),評(píng)價(jià)是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的推手,評(píng)價(jià)是教師課程實(shí)施能力的見證。然而,在現(xiàn)實(shí)中,多樣的課程評(píng)價(jià)只是將評(píng)價(jià)復(fù)雜化,無視教師課程執(zhí)行力,無視兒童對(duì)課程的適應(yīng)程度。 在對(duì)教師的“課程園本化疑難問題”調(diào)...
讓表揚(yáng)的強(qiáng)化作用持續(xù)而穩(wěn)定
在行為主義學(xué)習(xí)理論中,教師的表揚(yáng)相當(dāng)于一種強(qiáng)化物。當(dāng)合適的行為出現(xiàn),教師通過表揚(yáng)來強(qiáng)化這種行為,如果這種行為的出現(xiàn)頻率提高了,那么表揚(yáng)就起到了正強(qiáng)化作用。常見的表揚(yáng)分為個(gè)人表揚(yáng)和集體表揚(yáng),為了強(qiáng)化表揚(yáng)的效果,教師還要注意表揚(yáng)的頻率和強(qiáng)化物的...
讓胸前的那抹紅更鮮艷
“我們是共產(chǎn)主義接班人,繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng),愛祖國(guó),愛人民,鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸……”少先隊(duì)員的光榮稱號(hào)激勵(lì)了一代又一代中國(guó)少年。成為少先隊(duì)員,是每個(gè)孩子都期待的事情。 為了落實(shí)《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系 增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意...
做時(shí)間管理“小達(dá)人”
放學(xué)時(shí),晴晴笑嘻嘻地對(duì)我說:“我今天的數(shù)學(xué)和英語作業(yè)都寫完了,只剩下寫班級(jí)故事,做完就可以看課外書了?!弊院乐橐缬谘员?。 “真厲害!你什么時(shí)候做的?”我問。 “午休做了一點(diǎn),您選班干部的時(shí)候又做了一點(diǎn)?!?“看來你已經(jīng)掌握了管理時(shí)間的秘訣...
傾聽最真實(shí)的聲音
幼兒小小的腦袋里裝著“十萬個(gè)為什么”,但他們的詞匯量有限,常??嘤谟邢敕▍s表述不清楚。這就需要幼兒教育工作者用心傾聽他們內(nèi)心的真實(shí)感受和想法,發(fā)現(xiàn)幼兒的真實(shí)成長(zhǎng)需求,設(shè)計(jì)更有吸引力的游戲化課程,鼓勵(lì)幼兒探索和嘗試,解放幼兒天性,促進(jìn)幼兒健康...
我一個(gè)人好難過
我?guī)е⒆觽儚牟蛷d出來,感受著暖暖的陽光,決定讓他們?cè)俣嗤嬉粫?huì),便說:“今天天氣不錯(cuò),大家再玩一會(huì)兒吧!” 我的話音剛落,小語“哇”的一聲大哭起來。我趕緊過去安慰她,誰知小語哭得更厲害了。直到她說了3遍,我才聽清楚,她說:“我一個(gè)人好難過!...
從過度防御走向坦誠(chéng)相待
編者按 在教育學(xué)生的過程中,教師經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生以沉默、否認(rèn)、撒謊、狡辯、搪塞甚至動(dòng)手等方式應(yīng)對(duì)。這些抗拒行為,很多時(shí)候都是學(xué)生的自我防御心理機(jī)制在無意識(shí)地起作用,并非學(xué)生不虛心接受批評(píng)、不誠(chéng)心改過。學(xué)生的自我防御,往往是為了減輕或避免所受的...
種好關(guān)系的“瓜”
“金老師,宗耀太不尊重老師了,沒法管了。這節(jié)課又和同桌說悄悄話,我用眼神提醒他好幾次,他直接無視我的提醒。我忍無可忍,讓他到教室后面站著,他就是不去。我說他一句,他懟我一句,還說不用我管他!我這節(jié)英語課直接沒法上了……”英語課上了一半,英語...
置身自己之外看自己
在學(xué)生的自我防御機(jī)制啟動(dòng)時(shí),教師要選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。那么教師該如何和學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的溝通呢?“敘事療法”的獨(dú)特理念和技術(shù),引發(fā)了我的思考。 “敘事療法”以“說故事”的形式,引導(dǎo)人置身自己之外看自己,挖掘人們生活經(jīng)驗(yàn)中的例外事件,從中獲得成長(zhǎng)...
四張小卡片,打開友誼之門
個(gè)案概況 升入初中后,小茜和原來的小伙伴分開了,班里全都是不認(rèn)識(shí)的新同學(xué)。小茜的性格有些內(nèi)向,很少主動(dòng)和他人說話,也不知道怎么交朋友。有一次,她終于鼓足勇氣跟其他同學(xué)說話,或許是聲音太小,對(duì)方?jīng)]有聽到,沒有回應(yīng)她,小茜就以為對(duì)方不喜歡自己,...
調(diào)整心態(tài) 擁抱青春
問題緣起 “mi—suo—rei—duo”,音樂課上,孩子們一個(gè)個(gè)地試音。輪到昊昊了,他認(rèn)真地跟著老師彈的節(jié)奏唱了一遍,但是聲音很小?!澳阍俅舐曇稽c(diǎn)。”老師溫和地邊彈鋼琴邊說。“老師,他發(fā)育了,老師,他發(fā)育了……”當(dāng)昊昊唱完第二遍時(shí),一名男...

專欄

與其刷題,不如刻意練習(xí)
喬能俊 中學(xué)高級(jí)教師,“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目專家,喬能俊名師工作室主持人,被評(píng)為“荊楚好老師”“湖北省優(yōu)秀教研員”。在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文一百五十余篇,各地講學(xué)、執(zhí)教公開課兩百多場(chǎng)次?,F(xiàn)為湖北省宜昌市西陵區(qū)教科院常務(wù)副院長(zhǎng)。 事實(shí)告訴我們,很多“...
怎樣心平氣和地陪孩子寫作業(yè)?
夏光清 南京市夏光清德育名師工作室主持人,江蘇省家庭教育名師,被評(píng)為“南京市首屆德育工作帶頭人”“南京市第六屆十佳家長(zhǎng)”,獲得“南京市行知教學(xué)獎(jiǎng)”。出版家庭教育專著3部,發(fā)表文章一百余篇,開展家庭教育、班級(jí)管理講座二百余場(chǎng),百余集“家庭教育...
美是人生世相的反照
邱磊 江蘇省“333”高層次人才培養(yǎng)對(duì)象,中華教育改進(jìn)社理事,江蘇省陶研會(huì)理事,2019年《中國(guó)教育報(bào)》“年度十大推動(dòng)閱讀人物”之一,多家媒體專欄作者。出版有《“偷師”杜威》《杜威教育箴言》《用生命的母語做教育》《古詩詞中的地理課》4部著作...
如何設(shè)計(jì)讓學(xué)生怦然心動(dòng)的畢業(yè)典禮?
王曉波 中小學(xué)高級(jí)教師,常州市特級(jí)班主任。曾獲“全國(guó)優(yōu)秀班主任”、江蘇省“年度十佳班主任”、江蘇省“十佳卓越班主任”、龍城“十佳班主任”、常州市“學(xué)生最喜愛班主任”、常州市“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。 她信奉“教育即生長(zhǎng)”的理念,堅(jiān)持“文化治...

隨筆

特別的愛給特別的你
家訪是一場(chǎng)關(guān)于教育的雙向奔赴,更是一次讀懂孩子的良機(jī)。不同的家庭帶給我不同的認(rèn)識(shí)或理解,讓我對(duì)孩子和教育有新的思考和體悟。 讀懂“追風(fēng)少年”的需求 小茗從小身體特別弱,他如果受傷了,恢復(fù)得要比別人慢,也容易有并發(fā)癥,所以,父母特地叮囑老師少...
你的確不一樣!
裝在“套子”里的人 “老師,班上來了個(gè)新同學(xué),她自己坐在垃圾桶旁邊了?!卑嗌系摹靶±取睔獯跤醯嘏軄砀嬖V我。 “好的,我知道了!”本來我就是中途接手這個(gè)班,好不容易適應(yīng)了這群孩子,卻又被告知,班上來了一個(gè)復(fù)學(xué)回來的孩子。休學(xué)一年回到校園,...
你真是一個(gè)好孩子
“老師,有人跑出教室了!”聽到喊叫聲,正在板書的我連忙轉(zhuǎn)身,快步走到教室門口尋找孩子的身影。 “又是她!” “她跑出去干什么?” “誰知道呢?!?前排的幾個(gè)學(xué)生小聲議論著。 我知道,學(xué)生口中的她是萱萱,開學(xué)沒幾天,就令各位科任老師頭疼的小女...
都是湯勺惹的禍
“吳老師!不好啦!小杰往湯桶里吐口水了?!币粋€(gè)學(xué)生氣喘吁吁地沖進(jìn)辦公室,瞪大了眼睛沖我喊?!昂煤玫陌胪八岵朔劢z湯都要浪費(fèi)了,已經(jīng)沒有人愿意喝今天的湯了!您快去看看吧!” 怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情?我滿腹疑慮,急忙放下手中的筆,站起身,快速向教室...
靜待花開
久居一樓,陽臺(tái)前那片沒有硬化的黃土地因?yàn)槿狈茖W(xué)管理而雜草叢生、污水累積,免不了滋生蚊蟲。更有個(gè)別樓上業(yè)主隨手拋下一些煙盒紙片類廢棄物,讓人不勝其煩。 今年開春,在妻的建議下,我把這片荒地全部翻挖了一遍,然后撒上波斯菊、向日葵、格?;ǖ姆N子...

視野

以教科研訓(xùn)一體化助發(fā)展
“教科研訓(xùn)”即教學(xué)、科研、教研、培訓(xùn)?!耙惑w化”即整體推進(jìn)、資源共享、開放互助的模式。本文中“教科研訓(xùn)一體化”即是指將教學(xué)、科研、教研、培訓(xùn)從部門職能到研究?jī)?nèi)容,從選擇對(duì)象到培養(yǎng)方式有機(jī)融合,形成體系,共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 現(xiàn)狀分析 教科...
讓特色課程有特色
幼兒教育改革下,讓諸多幼兒園追求本園特色,以構(gòu)建特色課程為抓手來促進(jìn)幼兒園的發(fā)展成了當(dāng)下教育發(fā)展的趨勢(shì)。然而,在此環(huán)境下,許多幼兒園只會(huì)盲目追求特色課程,將其作為開辦幼兒園的噱頭,并未重視幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),與幼兒園教育發(fā)展理念相悖。因此,...
班級(jí)德育功能的“三位一體”
情景再現(xiàn) 強(qiáng)強(qiáng)在家飯來張口,衣來伸手,從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個(gè)人,班級(jí)衛(wèi)生搶著干,還報(bào)名競(jìng)選生活委員這一職務(wù)。部分同學(xué)對(duì)強(qiáng)強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感,紛紛表示強(qiáng)強(qiáng)沒資格競(jìng)選生活委員這一職務(wù)。 作為班主任,遇到這種情況該怎么辦?...
“四步棋”成就“健全人格”的孩子
究竟該不該讓強(qiáng)強(qiáng)競(jìng)選生活委員這一職務(wù)呢?我一時(shí)非常糾結(jié):不讓他參加吧,他在學(xué)校表現(xiàn)積極、態(tài)度誠(chéng)懇;讓他參加吧,他在家表現(xiàn)較差,讓同學(xué)反感。考慮再三,最后我選擇“放一放”,并決定以此為契機(jī),走好“四步棋”,成就一個(gè)“健全人格”的孩子。 第一步...
相關(guān)雜志
  • 中國(guó)學(xué)校體育

    中國(guó)學(xué)校體育

    2024年09期
    ¥7.59
  • 物理教學(xué)探討

    物理教學(xué)探討

    2024年12期
    ¥7.29
  • 大學(xué)教育

    大學(xué)教育

    2024年24期
    ¥15.00
  • 小學(xué)教學(xué)研究

    小學(xué)教學(xué)研究

    2024年12期
    ¥4.89
  • 甘肅教育

    甘肅教育

    2024年24期
    ¥3.69
  • 考試周刊

    考試周刊

    2024年45期
    ¥14.49
  • 化學(xué)教學(xué)

    化學(xué)教學(xué)

    2024年12期
    ¥7.29
  • 高教探索

    高教探索

    2024年06期
    ¥12.00
  • 江蘇教育

    江蘇教育

    2024年22期
    ¥6.00
  • 語文建設(shè)·上半月

    語文建設(shè)·上半月

    2024年11期
    ¥6.00
  • 教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版

    教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版

    2024年11期
    ¥6.00
  • 現(xiàn)代家長(zhǎng)

    現(xiàn)代家長(zhǎng)

    2024年12期
    ¥5.40
訂閱全年后,您可享受以下權(quán)益
①該本雜志即日起至未來1年內(nèi)所有更新電子版雜志的使用權(quán)限;
②贈(zèng)送該雜志的部分往期的雜志的使用權(quán)限,有效期1年。

全年訂購價(jià)格: ¥94.68

訂閱全年
--%>

登錄龍?jiān)雌诳W(wǎng)

溫馨提示:

1.點(diǎn)擊網(wǎng)站右上角的“充值”按鈕可以為您的賬號(hào)充值

2.充值金額可以選擇30,50,100或500元

3.充值成功后即可購買網(wǎng)站上的任意雜志或文章

還沒有龍?jiān)促~戶? 立即注冊(cè)

購買雜志

新班主任

雜志價(jià)格:¥7.89元

  • 微信掃碼支付
  • 當(dāng)前余額:100.00

購買雜志

新班主任

雜志價(jià)格:¥7.89元

  • 微信掃碼支付
  • 當(dāng)前余額:¥100.00

    去充值
monitor