從模糊評(píng)價(jià)到“三式”評(píng)價(jià)

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課程評(píng)價(jià)很重要，體現(xiàn)在：評(píng)價(jià)是課程實(shí)施有效性的依據(jù)，評(píng)價(jià)是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的推手，評(píng)價(jià)是教師課程實(shí)施能力的見證。然而，在現(xiàn)實(shí)中，多樣的課程評(píng)價(jià)只是將評(píng)價(jià)復(fù)雜化，無視教師課程執(zhí)行力，無視兒童對(duì)課程的適應(yīng)程度。

在對(duì)教師的“課程園本化疑難問題”調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)：很多教師知道課程評(píng)價(jià)的重要性，但對(duì)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與本質(zhì)理解不深刻；知道很多課程評(píng)價(jià)的工具，卻不知道哪些工具是有效且易操作的；做了很多課程評(píng)價(jià)，卻不知道如何運(yùn)用評(píng)價(jià)推進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展……因此，模糊的課程評(píng)價(jià)是幼兒園現(xiàn)階段課程實(shí)施中的核心問題。（剩余2007字）