置身自己之外看自己

——基于“敘事療法”的師生溝通策略

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在學(xué)生的自我防御機(jī)制啟動(dòng)時(shí)，教師要選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健Ｄ敲唇處熢撊绾魏蛯W(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的溝通呢？“敘事療法”的獨(dú)特理念和技術(shù)，引發(fā)了我的思考。

“敘事療法”以“說故事”的形式，引導(dǎo)人置身自己之外看自己，挖掘人們生活經(jīng)驗(yàn)中的例外事件，從中獲得成長的動(dòng)力與勇氣。這給教師以深刻啟示：在師生溝通中，教師要轉(zhuǎn)變姿態(tài)，切換角度，適當(dāng)運(yùn)用外化、解構(gòu)、重寫等技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生努力譜寫人生新篇章。（剩余2443字）