新班主任

2024年12期

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《新班主任》（月刊）2012年創(chuàng)刊，曾用刊名：湖北教育(新班主任)；本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、... 展開

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在思辨中實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值自覺 中小學(xué)是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師的價(jià)值引領(lǐng)必不可少。如何引領(lǐng)？筆者長期以來致力于研究思辨型班會(huì)的育人價(jià)值，認(rèn)為可以借思辨之力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值自覺。思辨型主題班會(huì)著眼于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的道德困惑，以生生、師生理性交互式對(duì)話為主要方式，讓學(xué)生通...

正面管教，你會(huì)用嗎？ 編者按正面管教，這一倡導(dǎo)和善而堅(jiān)定的愛的教育理念，如今受到眾多教師和家長的認(rèn)可。然而，真正將正面管教理念運(yùn)用到實(shí)際教育場景中并非易事。比如，教師在實(shí)踐中難免有困惑：和善大于堅(jiān)定，無形中縱容了孩子；堅(jiān)定大于和善，可能有苛責(zé)孩子之嫌。如何把...
正面管教在班會(huì)課中的應(yīng)用 在班會(huì)課上運(yùn)用正面管教是我接觸正面管教之后一直想做的事情。在日常與學(xué)生“斗智斗勇”的過程中，我雖然使用了一些正面管教的技巧，但那些大多局限于一對(duì)一，而班會(huì)課讓我能同時(shí)與全班學(xué)生進(jìn)行交流，“性價(jià)比”顯然更高。一天，班里莫名其妙傳出小偉沒有媽...
讓孩子在錯(cuò)誤中成長 和善而堅(jiān)定地管教孩子，說易做難。每當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我總會(huì)提醒自己：孩子犯錯(cuò)誤是因?yàn)橛龅搅死щy。我要和孩子一起戰(zhàn)勝困難，而不是和困難一起打敗孩子。理解共情，撫慰受傷心靈小薇在被養(yǎng)父母領(lǐng)養(yǎng)后的第二年就有了弟弟，隨后就跟著爺爺奶奶生活。平時(shí)，她...
正面管教三步走提升情緒管理力 孩子們?nèi)羰苤朴谇榫w，不僅難以專注于學(xué)習(xí)，還有可能做出傷害自己、攻擊他人的極端行為。所以，“如何幫助孩子進(jìn)行情緒管理”這個(gè)問題曾一度困擾我，直到我學(xué)習(xí)了正面管教。正面管教理念以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，在和善而堅(jiān)定的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)和情感能力...
正面管教，讓孩子與不良行為說“再見” 航航是我班上的一名學(xué)生，十分調(diào)皮。他在數(shù)學(xué)課上玩蟋蟀，在期末考試考場偷吃巧克力，大課間時(shí)在做操隊(duì)伍中亂竄，使得班級(jí)多次被扣分……作為班主任，我為他操碎了心，但效果總是不盡如人意，他收斂不到三天又會(huì)故態(tài)復(fù)萌，這讓我深感苦惱。直到遇見《正面管教...

劉春聯(lián)：好好說話的魅力 本刊記者何欣容陳建軍 “我們劉老師說我今天的字寫得比昨天好?！?“我們劉老師說我是她的貼心寶貝?！?“我們劉老師今天夸我回答問題角度新穎。” …… 放學(xué)的時(shí)候，在湖北省十堰市茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校門口，記者見到了這樣有趣的一幕：家長來接孩子...

做一個(gè)愛“炫耀”的班主任 我今年剛剛接手七年級(jí)，就發(fā)現(xiàn)孩子們像含羞草一般，羞于說話，不敢主動(dòng)舉手回答問題，在活動(dòng)中缺乏參與的勇氣和信心，容易放棄。我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于城鄉(xiāng)接合部的家長受教育水平有限，對(duì)孩子的要求只有“聽話”，孩子在成長過程中缺乏展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。那我該...
班牌不見了 “詹老師，你們班今天做操又沒有拿班牌?！边@已經(jīng)是本學(xué)期第三次收到德育主任的“投訴”了?；氐浇淌?，我發(fā)現(xiàn)班牌不在，有點(diǎn)慌，周五還要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)班都要舉班牌入場，怎么辦呢？做完操，學(xué)生陸續(xù)回到教室，我在暗中觀察，果然，沒有一個(gè)學(xué)生向我反映...
“友情協(xié)議” 為了防止學(xué)生沖突升級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，我以“友情協(xié)議”為載體，幫助學(xué)生增強(qiáng)自主解決人際沖突的能力，建立和諧的人際關(guān)系。本文的“友情協(xié)議”是指發(fā)生人際沖突時(shí)，學(xué)生經(jīng)過自愿、平等地協(xié)商，共同制訂的旨在化解矛盾、建立和諧關(guān)系的約定。...
“我能行” 幼兒自我服務(wù)能力和生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，筆者以“我能行”為主題，從時(shí)間、物品、行為三個(gè)維度出發(fā)，通過教育活動(dòng)、日常表征、游戲活動(dòng)推動(dòng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)及能力發(fā)展。路徑一：“我能行——爭做時(shí)間小主人” 1. 時(shí)鐘探究，樹立正確的時(shí)間觀讓幼兒在...
我勞動(dòng) 我快樂 為了讓孩子們形成正確的勞動(dòng)觀，我園將勞動(dòng)教育與游戲結(jié)合，堅(jiān)持“更小一點(diǎn)、更活一點(diǎn)、更近一點(diǎn)、更實(shí)一點(diǎn)”的原則，將勞動(dòng)教育做得更深入、生動(dòng)。跟孩子對(duì)話，理解勞動(dòng) 良好品質(zhì)的形成需要從穩(wěn)定的價(jià)值觀、穩(wěn)定的情感走向穩(wěn)定的行為，基于對(duì)勞動(dòng)教育的價(jià)...
小規(guī)則大學(xué)問 班會(huì)背景規(guī)則意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所期望的一種公民素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的責(zé)任。在學(xué)校開展的一系列活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)、思維活躍、自我約束能力較差等原因，不能較好地遵守各項(xiàng)規(guī)則，普遍存在無視規(guī)則、生硬執(zhí)行規(guī)則的現(xiàn)...
打破失敗的魔咒 編者按：學(xué)生在成長過程中不可避免地會(huì)遇到挫折。大部分時(shí)候，學(xué)生都能重新振作起來。然而，在連續(xù)多次受到打擊后，學(xué)生也會(huì)意志消沉，做什么都提不起精神，什么都不愿意做，也是我們現(xiàn)在常說的“躺平”。顯然，“躺平”心態(tài)無益于學(xué)生成長。作為班主任和心理...
敘事療法，賦能“躺平”學(xué)生 開學(xué)一個(gè)月后，語文老師突然對(duì)我說：“你們班的小佳文筆真不錯(cuò)，今天她在課上的閱讀分享非常精彩。你可要好好培養(yǎng)，多鼓勵(lì)她參加更多活動(dòng)?！弊约喊嗟膶W(xué)生被科任老師點(diǎn)名表揚(yáng)，我內(nèi)心非常歡喜，也在慢慢回憶小佳的日常表現(xiàn)。印象中這個(gè)女孩子經(jīng)常扎著低馬尾，...
拍攝人生短劇重獲心靈力量 入學(xué)后，小航的狀態(tài)一直令人擔(dān)憂。他總是看上去有氣無力的，仿佛對(duì)周圍的一切都失去了興趣。課堂上，他無心聽課；學(xué)習(xí)上，他缺乏動(dòng)力；體育活動(dòng)他也很少參加。我在他的朋友圈里看到這樣一段話：我就像陷入了無邊的沼澤，越掙扎越無力。靠近我，只會(huì)變得不幸。...
正確認(rèn)識(shí)挫折理性解決問題 “反正我也不會(huì)！” 我一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)整理錯(cuò)題集的好處?？粗瑢W(xué)們拿著錯(cuò)題集驕傲地講自己運(yùn)用錯(cuò)題集獲得了高分，我由衷地為他們感到高興。課間休息，一個(gè)同學(xué)開心地說：“幸虧我昨天晚上復(fù)習(xí)了錯(cuò)題集，這一次測(cè)試又是滿分，我媽媽答應(yīng)給我買一個(gè)蛋糕！”同...
多方賦能巧化人際沖突 案例情境曉軒的個(gè)子比同齡人小，排隊(duì)一直站第一個(gè)。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，喜歡在上課的時(shí)候發(fā)出一些奇怪的聲音，喜歡捉弄同學(xué)。課間，其他同學(xué)三五成群地在外面游戲，曉軒如果也想加入，會(huì)直接去搶同學(xué)的毽子或者沙包。 “馬老師，曉軒搶我的毽子?！?“馬老...
做兒童幸福成長的設(shè)計(jì)師 編者按：人們常說，幸福的童年是治愈一生的良藥。在教育“內(nèi)卷”的當(dāng)下，我們可以做些什么，給孩子們一個(gè)幸福的童年呢？王詩敏老師作為班主任，一直關(guān)注兒童成長的生命體驗(yàn)，致力于做好兒童幸福成長的設(shè)計(jì)師。在她的班級(jí)，學(xué)生向陽生長，告訴我們什么是教育幸...
浪漫珞珈楚楚動(dòng)人 荊楚文化是中華文化的重要組成部分，也是我們身邊特有的教育資源。我依托“中華文化”“荊楚文化”，將班會(huì)的主題定為“浪漫珞珈楚楚動(dòng)人”，旨在堅(jiān)守中華文化大立場，激勵(lì)學(xué)生厚植家國情懷，涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)，傳承民族精神，讓荊楚文化在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大。 ...
擦亮星星 每一個(gè)孩子都像是一顆星星，在自己的天地中靜靜地散發(fā)著光芒。在我的學(xué)生中，就有一顆小星星，她從默默無聞的“小透明”成長為耀眼奪目的“大明星”。用“魔法”擦亮星星 2018年，我迎來了新一屆學(xué)生。為了讓孩子們盡快熟悉彼此，也為了鍛煉孩子們的膽...

父母是孩子最好的心理咨詢師 中學(xué)高級(jí)教師，“國培計(jì)劃”項(xiàng)目專家，喬能俊名師工作室主持人，被評(píng)為“荊楚好老師”“湖北省優(yōu)秀教研員”。在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文一百五十余篇，各地講學(xué)、執(zhí)教公開課兩百多場次。現(xiàn)為湖北省宜昌市西陵區(qū)教科院常務(wù)副院長。有一段時(shí)間，我的健康狀況非常...
五年級(jí)女孩有了喜歡的男生怎么辦？ 夏光清南京市夏光清德育名師工作室主持人，江蘇省家庭教育名師，被評(píng)為“南京市首屆德育工作帶頭人”“南京市第六屆十佳家長”，獲得“南京市行知教學(xué)獎(jiǎng)”。出版家庭教育專著3部，發(fā)表文章一百余篇，開展家庭教育、班級(jí)管理講座二百余場，百余集“家庭教育...
雞蛋和雞糞的故事 陶春芳國家二級(jí)心理咨詢師，先后被評(píng)為無錫市、江蘇省教育系統(tǒng)巾幗標(biāo)兵、全國特別有成效的優(yōu)秀班主任、無錫市德育帶頭人、無錫市婦聯(lián)家庭教育指導(dǎo)督導(dǎo)老師、江蘇省網(wǎng)校家庭教育心理咨詢師。獲得個(gè)體沙盤東方研究院沙盤心理咨詢師資格證，全國團(tuán)體沙盤授權(quán)講...
跟著節(jié)氣去勞動(dòng) 沈森晨積木森德育工作室主持人，湖州市教壇新秀，浙江省班主任基本功大賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)、浙江省少先隊(duì)爭章技能大賽一等獎(jiǎng)。多篇文章在《新班主任》《班主任之友》《班主任》等雜志上發(fā)表，在各地講座、執(zhí)教公開課五十余場?，F(xiàn)為湖州市月河小學(xué)教育集團(tuán)德育副...

“贏過你”VS“贏得你” 學(xué)期末，我填寫學(xué)生學(xué)習(xí)單，整理班主任臺(tái)賬時(shí)，驚覺一個(gè)學(xué)期的時(shí)光就這么從指縫間溜走了。我望著學(xué)期初定下的規(guī)劃表，細(xì)數(shù)著這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不由得唏噓。若說我這半年最大的感悟是什么，那大抵是從跳跳的身上重新認(rèn)識(shí)了“贏”這個(gè)字吧。初相遇 “激動(dòng)的...
長高 “李老師，您覺得我還會(huì)長高嗎？”大課間，小宇悄悄走進(jìn)辦公室問我。小宇對(duì)“身高”這個(gè)話題十分敏感。如今已經(jīng)九年級(jí)的他，身高還不到一米五，在同齡人中著實(shí)顯得矮小了些。好在小宇學(xué)習(xí)成績好，性情爽朗，朋友也多，是同學(xué)們口中的“小孩兒哥”。一向樂觀懂...
夢(mèng)想，讓學(xué)生眼里有光 我在小澤的日記里看到這樣一段話：“老師，為了你，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的，我一定讓你揚(yáng)眉吐氣?！睂W(xué)生心中有老師，我為之竊喜。但學(xué)習(xí)若只是為了我，激勵(lì)他的動(dòng)力能持續(xù)多久呢？都說夢(mèng)想是動(dòng)力的源泉，激勵(lì)著學(xué)生在成長路上披荊斬棘。結(jié)合最近同學(xué)們疲軟的狀態(tài)...
當(dāng)“南瓜蛋糕”登場 學(xué)校午餐的蔬菜總是不受歡迎。一天，當(dāng)餐盒蓋子揭開，南瓜的香甜味兒冒出來時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)面露難色，紛紛搖頭。一個(gè)心直口快的孩子大聲說：“我最討厭吃南瓜了！”其他孩子紛紛附和：“我也是，南瓜一點(diǎn)也不好吃！” 聽罷，我只給自己打了一大勺南瓜，默不...

超市里的教育 “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，他強(qiáng)調(diào)的是教育以生活為中心，“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。”本文以幼兒自主生發(fā)的活動(dòng)“小超市”為例，探討生活中的教育。課程生成：關(guān)注興趣點(diǎn)，生成“小超市”主題活動(dòng) 陶行知的...
幸福的課間生活 為了讓孩子們能夠盡情享受課間10分鐘，我提前準(zhǔn)備了很多玩具，還有各種棋、呼啦圈以及各種輕便的球等。然而，現(xiàn)實(shí)很骨感：經(jīng)常一盤棋還沒下完就上課了，孩子們慢慢就不玩了；剛開始孩子們對(duì)涂鴉墻有新鮮感，還會(huì)涂涂畫畫，后來也無人問津了；呼啦圈玩著玩著...
給支點(diǎn) 促發(fā)展 幼兒在游戲中自主體驗(yàn)，自由創(chuàng)造，他們的主體性越來越凸顯。只是，在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)價(jià)值該如何體現(xiàn)？教師切入的點(diǎn)是否合理，很大程度上決定了幼兒發(fā)展的方向。用心傾聽，發(fā)現(xiàn)支點(diǎn) 只有用心傾聽，才能與孩子產(chǎn)生心靈感應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)展的支點(diǎn)，...
班集體建設(shè)“一二三四” 班集體是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的精神家園。班集體并非個(gè)體學(xué)生的簡單總和，而是群體發(fā)展的高級(jí)形式。由自然組成的班級(jí)到具有歸屬感的班集體，必將經(jīng)歷培養(yǎng)和建設(shè)的過程，而這一歷程必是目標(biāo)與行動(dòng)、理論與實(shí)踐、教育與管...
放下情緒直面問題建立關(guān)系達(dá)成一致 情景再現(xiàn) 放學(xué)時(shí)，班主任誠懇地向一位家長反映其孩子在學(xué)校經(jīng)常欺負(fù)一些弱小的同學(xué)，請(qǐng)家長和班主任一起教育孩子。第二天，這位家長不高興地找到班主任，說晚上問過孩子，孩子說自己根本沒有欺負(fù)過同學(xué)。班主任明知孩子在撒謊，但是家長堅(jiān)持相信自己的孩子，...
用事實(shí)說話，讓家長心服口服 案例中的事情在我的班級(jí)真實(shí)發(fā)生過。小宇是班上令人頭疼的孩子，他看起來內(nèi)向老實(shí)，實(shí)則從沒消停過，總是欺負(fù)班上比他弱小的同學(xué)。一天課間，他又騎在一個(gè)小個(gè)子男孩兒身上，放學(xué)時(shí)我很認(rèn)真又誠懇地告知他的家長，希望家長能配合一起教育，當(dāng)時(shí)家長態(tài)度很好...