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教育變革與學校心理學

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2021年以來，國家多部委多次聯(lián)合發(fā)文，強調(diào)保障學生身心健康和培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，甚至以法律形式固定家庭教育要求，聯(lián)合執(zhí)法督查“雙減”落實。但是，這些文件的落實效果受到諸多因素的制約，如兒童身心發(fā)展知識普及不夠、家校教育責任邊界不清等。這些問題倒逼我們加強學校心理學工作，其中，建設(shè)心理健康教育教師隊伍是關(guān)鍵。（剩余1357字）

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