中華活頁(yè)文選·教師版

2022年07期

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是一本為廣大中學(xué)語(yǔ)文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時(shí)、準(zhǔn)確地為廣大語(yǔ)文教師提供各類教學(xué)信息，并為廣大教... 展開(kāi)

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淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力的策略 摘要：小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有一定的幫助。因此教師在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要著重提升學(xué)生的閱讀能力，探索提升學(xué)生閱讀積極性、主動(dòng)性的有效措施。本文以閱讀教學(xué)的重要性為切入點(diǎn)，探索小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中提...
小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略研究 摘要：新課改背景下，“群文閱讀”教育理念的提出導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)巨大變化，給閱讀教學(xué)改革開(kāi)辟新的道路。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展群文閱讀，有利于豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，鍛煉閱讀的速度與能力，使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，更加重視課內(nèi)外閱讀，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激...
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“精細(xì)化”指導(dǎo)策略探究 摘要：初中時(shí)期對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講是十分關(guān)鍵的，學(xué)生通過(guò)閱讀能夠獲得更多的知識(shí)。因此在對(duì)初中生開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，其意義是重大的。在這個(gè)過(guò)程中，“精細(xì)化”閱讀能夠更好地提升學(xué)生的閱讀能力以及感悟情感。所以教師利用“精細(xì)化”指...
搖曳在古代詩(shī)人心底的絕響 摘要：我們可以從史書(shū)中得知古人的人生歷程，但是我們很難了解古人的心理，只能從他們留下的諸多詩(shī)歌中揣測(cè)他們的想法。因?yàn)樵?shī)歌是人的情致的最真實(shí)體現(xiàn)。我們?cè)噺男睦淼慕嵌葘?duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析，共同感受古代詩(shī)人那“尋夢(mèng)者”“倦行人”和“荒原”意識(shí)的心態(tài)，...
談《金鎖記》月亮意象的悲劇意義 摘要：張愛(ài)玲小說(shuō)中月亮的意象不勝枚舉，從《琉璃瓦》到《半生緣》再到《小團(tuán)圓》，月亮都在其中渲染著“張氏文學(xué)”的蒼涼底色，成為張愛(ài)玲寒氣森森小說(shuō)世界里的重要角色。而將月亮這一意象發(fā)揮到頂峰的，屬《金鎖記》不可。本文將對(duì)《金鎖記》中月亮意象的...
“生活即教育” 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫作一直是各個(gè)階段的重點(diǎn)和關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段，是連接中學(xué)語(yǔ)文的重要樞紐。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求日益提高的同時(shí)，也推動(dòng)著寫作教學(xué)模式的革新?；谔招兄壬岢龅摹吧罴唇逃钡挠^點(diǎn)，...
思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：隨著我國(guó)教育改革工作的不斷推進(jìn)落實(shí)，初中語(yǔ)文科目的教學(xué)模式和方法也出現(xiàn)了極大改變，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)主要是要求學(xué)生掌握教材中的知識(shí)，而在現(xiàn)階段素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)目標(biāo)不僅局限于教材中的語(yǔ)文知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。思維導(dǎo)...
談?wù)Z文教師如何在日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生的多元化寫作思維 摘要：生活是寫作的源泉，學(xué)生走進(jìn)生活，感受多彩的詩(shī)意化生活，寫作思維便能多元化;朗讀是傳情達(dá)意，情意表達(dá)真切了，思維就活躍了，寫作內(nèi)容就豐富了;興趣是最好的教師，興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，寫作就不犯愁了，思路就打開(kāi)了。關(guān)鍵詞：生活詩(shī)意化朗讀教學(xué)...
向課文學(xué)作文之素材的積累與加工 摘要：初中生生活面窄，生活經(jīng)歷少，作文教學(xué)應(yīng)更注重從課文中去尋找突破口，從課文中去尋求模仿的范例。學(xué)生寫不好作文，往往源于沒(méi)有素材，更確切地說(shuō)是不懂得發(fā)現(xiàn)素材，加工素材。指導(dǎo)學(xué)生寫作的第一步應(yīng)該是學(xué)習(xí)如何從作品中、從生活中去尋找素材，發(fā)現(xiàn)...
小學(xué)語(yǔ)文智慧化課堂教學(xué)模式探索 摘要：隨著新課程改革的不斷實(shí)施和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教育作為義務(wù)教育的重要組成部分，更加提倡使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來(lái)豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要學(xué)會(huì)建立智慧化高效的語(yǔ)文課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合素質(zhì)。本文從小學(xué)語(yǔ)文智慧...
情景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用策略探究 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文新《課標(biāo)》中明確指出，情景教學(xué)法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極為重要的作用，不但可以有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以改善學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。筆者通過(guò)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略這兩個(gè)方面進(jìn)行了分析，希望可以促進(jìn)情景教學(xué)法...
小學(xué)語(yǔ)文教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的提升策略探究 摘要：評(píng)價(jià)素養(yǎng)是提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)涵之一，也是推進(jìn)“知識(shí)灌輸課堂”向“平等對(duì)話課堂”轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。很多教師在課堂評(píng)價(jià)時(shí)存在不當(dāng)認(rèn)知，影響評(píng)價(jià)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生心智發(fā)展的需要，要激活學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，要展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，要促進(jìn)學(xué)生...
在小學(xué)教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究 摘要：小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的重要時(shí)期，其中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響，使學(xué)生受到相應(yīng)的啟發(fā)，對(duì)于之后的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。而傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)需要教師在教學(xué)過(guò)程中起到一定的引導(dǎo)作用，使學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容引起興趣，并產(chǎn)生...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生演講能力的策略探究 摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，演講能力也被越來(lái)越多的教育者所關(guān)注，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中教師非常重視。所以在小學(xué)階段，對(duì)小學(xué)生的演講能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，將對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著十分重要的作用，它不僅可以提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)...
能力習(xí)慣雙管齊下，助力小升初語(yǔ)文教學(xué)銜接 摘要：小學(xué)階段，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式大多是通過(guò)拼音實(shí)現(xiàn)漢字的拼讀和字詞的記憶，以及通過(guò)背誦完成一些詩(shī)詞的積累，教師往往通過(guò)逐字逐句的示范，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)。而初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度提高的同時(shí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏也變快。教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教師...
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀寫作一體化教學(xué)策略探究 摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，教育改革也在進(jìn)一步加強(qiáng)。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)是進(jìn)行知識(shí)積累、能力提升的階段，對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)是打好基礎(chǔ)的階段。語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，提高語(yǔ)文能力是小學(xué)必要的教學(xué)目標(biāo)。近年來(lái)，隨著新課改的實(shí)...
談如何通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提高學(xué)生的寫作能力 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科中，教師以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力為主要教學(xué)目標(biāo)。其中，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科的主要方式，而寫作則是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平乃至核心素養(yǎng)的重要途徑。在當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，越來(lái)越多的教師開(kāi)始注重閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)...
談“雙減”背景下語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)策略 摘要：“雙減”的核心是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期全面育人的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文圍繞著“雙減”政策的內(nèi)涵與要求進(jìn)行分析，并對(duì)“雙減”背景下的有效教學(xué)策略進(jìn)行探究，以期在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生書(shū)寫能力的要點(diǎn)分析 摘要：隨著我國(guó)教育不斷創(chuàng)新改革，逐步重視小學(xué)生書(shū)寫能力的培養(yǎng)。小學(xué)階段，教師需將重點(diǎn)置于書(shū)寫能力的提升方面，促使學(xué)生在小學(xué)階段便形成良好的書(shū)寫習(xí)慣。書(shū)寫能力的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)下小學(xué)生整體書(shū)寫水平有待提升，存在多方面問(wèn)題，積...
例談探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題與解決策略 摘要：筆者結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，梳理總結(jié)出探究性學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)教師設(shè)置的探究問(wèn)題興趣不高，被動(dòng)探究;學(xué)生主動(dòng)探究的較少，被動(dòng)聽(tīng)講的多;探究時(shí)間無(wú)保證，不能得出理想的結(jié)果;探究評(píng)價(jià)機(jī)制缺失，學(xué)生不夠重視探究學(xué)習(xí)等。針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教...
初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法探究 摘要：在新形勢(shì)下，各地教育主管單位持續(xù)深化課程改革，努力踐行新《課標(biāo)》提出的各項(xiàng)要求?；谏鲜霰尘埃處煈?yīng)積極吸納前沿的教育理念，引入多元化方法，革新教學(xué)模式。當(dāng)前，多元化課堂的優(yōu)勢(shì)逐漸被各方所重視，并已取得顯著成效。本文簡(jiǎn)要分析初中傳統(tǒng)...
初中語(yǔ)文游記作品教學(xué)分析與對(duì)策研究 摘要：游記作為一種獨(dú)立的文學(xué)體裁，是中國(guó)文學(xué)的重要組成部分，具有獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值。在初中階段，教師怎樣講好游記，學(xué)生怎樣學(xué)好游記，是引人深思、亟待解決的難題。游記教學(xué)存在問(wèn)題的原因在于游記教學(xué)目標(biāo)定位偏離，部分教師理論知識(shí)不足，教學(xué)方法較為...
新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育探析 摘要：初中階段語(yǔ)文課本中包含了很多情感教育，教師必須教導(dǎo)學(xué)生在不同情況下掌握語(yǔ)言技巧，獲得情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)身心的有效發(fā)展。初中語(yǔ)文情感教育階段，教師應(yīng)注重課前導(dǎo)入、課后情感的實(shí)施，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在潛移默化中提升個(gè)性、鍛煉意志，實(shí)現(xiàn)...
淺析如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 摘要：國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)民族延續(xù)，民族延續(xù)的基礎(chǔ)是其精神文化，因此要將中華民族優(yōu)秀文化教育全面滲透到學(xué)科教學(xué)中。語(yǔ)文學(xué)科本身具有人文性，充分體現(xiàn)了傳承文化的優(yōu)勢(shì)，需要將滲透與傳播傳統(tǒng)文化作為教學(xué)任務(wù)，全面貫徹到教學(xué)活動(dòng)中。教師充分挖掘與利用...
中學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)的融合方法探究 摘要：隨著當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷改革，教育工作者已經(jīng)開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升，新課改理念下課堂教學(xué)圍繞學(xué)生做出的調(diào)整能夠給學(xué)生更加明顯的主體地位，有效推進(jìn)課堂教學(xué)成效的增長(zhǎng)。在語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)中，教師應(yīng)注重將二者合理融合，通過(guò)近距...
關(guān)于初中語(yǔ)文古代詩(shī)歌文本細(xì)讀教學(xué)的思考 摘要：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中的詩(shī)詞文化更是無(wú)數(shù)先賢智慧的結(jié)晶，對(duì)于古代詩(shī)詞文化的學(xué)習(xí)能夠在很大程度上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)詞文化講解工作就顯得十分重要。古詩(shī)教學(xué)作為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代人才的培養(yǎng)以及中華優(yōu)...
翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及策略分析 摘要：信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)和電子終端普遍發(fā)展，帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，挑戰(zhàn)同等存在。隨著新課改的深入，初中教育過(guò)程中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和電子終端結(jié)合課堂教學(xué)方式展開(kāi)授課，會(huì)獲取良好的成效，以此進(jìn)行擴(kuò)展，形成“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)...
自主提問(wèn)式教學(xué)在高中語(yǔ)文課堂實(shí)踐中的應(yīng)用策略研究 摘要：“自主提問(wèn)式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，將提問(wèn)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)生的疑惑之處作為教學(xué)起點(diǎn)，在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言能力。文章從問(wèn)題的形成和解決兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文自主提...
刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花 摘要：以語(yǔ)文學(xué)科為載體，針對(duì)福建閩北山區(qū)農(nóng)村中學(xué)的具體校情，從順應(yīng)“雙減”潮流、研究“雙減”作業(yè)、拓展“雙減”渠道、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)“雙減”得失等方面探索“雙減”背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初中語(yǔ)文教學(xué)教研的新路子，積極發(fā)揮教研員的示范引領(lǐng)和輻射作用...
談如何以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育 摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，有其特定的意義和需求。一方面，初中生處于青春期，易出現(xiàn)負(fù)面心理，既影響成長(zhǎng)，又影響學(xué)習(xí);另一方面，語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)中，有幾項(xiàng)與心理健康有很大相關(guān)性。通過(guò)語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，教師應(yīng)避...
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑探究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化由實(shí)踐而生，必然由實(shí)踐來(lái)傳承和發(fā)展，兩者的結(jié)合，在精神層面、生活層面、實(shí)踐層面有著內(nèi)在的學(xué)理邏輯。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入綜合實(shí)踐活動(dòng)，使得傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)得到極大延伸，有利于青少年在真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活和情感表達(dá)中得到文化浸潤(rùn)...

中國(guó)古代史魏晉南北朝時(shí)期的內(nèi)容資料及教學(xué)方法分析 摘要：在我國(guó)教育教學(xué)體制改革的新階段，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)得到了高度的重視與關(guān)注。中國(guó)古代史作為歷史學(xué)科的一門重要組成課程，對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力、科研探究能力的培養(yǎng)，以及專業(yè)知識(shí)的積累具有十分積極的作用。但在教學(xué)轉(zhuǎn)型的背景下，中國(guó)古代史教材...

談如何發(fā)揮地方紅色資源在小學(xué)思想品德教育中的作用 摘要：小學(xué)思想品德教育不應(yīng)受教科書(shū)內(nèi)容的限制，教師應(yīng)開(kāi)闊教學(xué)視野，積極將地方紅色資源融入課程教學(xué)當(dāng)中，在課程教學(xué)中滲透?jìng)€(gè)人理想教育與紅色教育。在本文中，筆者詳細(xì)闡述了在小學(xué)思想品德教育中應(yīng)用地方紅色資源的作用，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐...

從“客觀印痕”到“主動(dòng)優(yōu)化” DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.07.034 在一個(gè)倡導(dǎo)民主管理、集中學(xué)習(xí)、自由與紀(jì)律并生的班級(jí)中，學(xué)生能夠舒展自我的性情。也正是如此，教師總是在每一天與發(fā)生在學(xué)生之間的各種不協(xié)調(diào)、各種矛盾相遇，這些“...
談溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用 摘要：小學(xué)生是民族及國(guó)家的希望，班主任作為重要的引領(lǐng)者及監(jiān)督者，要培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任管理作為一項(xiàng)綜合性、復(fù)雜性工作，特別是小學(xué)生身心并未成熟，對(duì)其自身情緒及其學(xué)習(xí)態(tài)度的管理存在一定難度。溝通是小學(xué)班主任管理工作最基...
關(guān)于加強(qiáng)少年兒童德育重要性和策略的分析 摘要：黨的十九屆五中全會(huì)中明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的高度，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。國(guó)家的發(fā)展需要各行各業(yè)的人才，而人才的培養(yǎng)依賴于教育。當(dāng)代人才不僅需要具備過(guò)硬的...
構(gòu)建民族地區(qū)中學(xué)校本德育課程的實(shí)踐研究 摘要：在新課程改革的背景下，民族地區(qū)的德育校本課程迎來(lái)了全新局面，在變革中實(shí)現(xiàn)了積極發(fā)展。作為中學(xué)教育工作中非常重要的一部分，通過(guò)合理構(gòu)建校本德育課程體系，并且將其落實(shí)在實(shí)際中，能夠?yàn)楦玫貙?shí)施民族地區(qū)中學(xué)教育工作提供一定的支持。因此，當(dāng)...
初中語(yǔ)文課堂滲透德育的策略研究 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，也對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出更高要求，廣大教師不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還要強(qiáng)化德育滲透，以促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。基于此，本文主要對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)滲透德育的有效途徑進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文德育...
汗水與快樂(lè)相隨，勤奮與幸福并存 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.07.039 時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)在講臺(tái)上站了三十多年，回頭一看，發(fā)生在教學(xué)生涯中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事仍然激勵(lì)著我?jiàn)^力前行?，F(xiàn)將我從教34年以來(lái)發(fā)生在我教學(xué)生涯中的令我難忘的故事...
淺談德育課堂如何因“特”而“見(jiàn)美” 摘要：一本好的教材，其教育思想應(yīng)該見(jiàn)真、見(jiàn)善、見(jiàn)美。道德與法治課堂，作為教育者踐行真善美教育使命的主陣地，如何呈現(xiàn)德育之美？以教材為依托，采擷與學(xué)生生活息息相關(guān)的時(shí)事、地域、民俗之“特”，以探究的方式開(kāi)啟傳統(tǒng)游戲的特色傳承，從而讓學(xué)生在道...
一言一語(yǔ)總關(guān)情 摘要：如今，社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，這就要求學(xué)校教育在開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。德育的滲透能夠很好地滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，因此在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育是非常重要且十分迫切的。本文具體分析和探討語(yǔ)文教...
淺談?wù)n程一體化與中小學(xué)音樂(lè)德育的連貫性 摘要：音樂(lè)德育是中小學(xué)德育的重要手段之一，是學(xué)生感受美、理解美的重要課程，是學(xué)生體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵的重要科目。做好中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課程一體化銜接，不僅是為了讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上達(dá)到更高的造詣，更是借此實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育、美育的進(jìn)一步結(jié)合。小學(xué)音樂(lè)課堂主...