目錄

高教管理

大學(xué)排名影響下高校高質(zhì)量發(fā)展的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及其突圍之路

摘 要：在大學(xué)排名的影響下，我國高校出現(xiàn)了將高質(zhì)量發(fā)展與排名位次提升相對(duì)應(yīng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，并使高校陷入了類型趨同化、學(xué)科布局同質(zhì)化、職能定位相近化、建設(shè)路徑雷同化、建設(shè)資源分散化、發(fā)展去特色化等現(xiàn)實(shí)困境之中。高校的高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的多樣性...

元宇宙時(shí)代的教育倫理風(fēng)險(xiǎn)及治理進(jìn)路

摘 要：元宇宙是一種尚未成熟的革命性、顛覆性、整合多種技術(shù)的未來互聯(lián)網(wǎng)新形態(tài)。它在深刻改變和塑造教育領(lǐng)域的同時(shí)，也伴隨著具有隱蔽性、誘惑性的倫理風(fēng)險(xiǎn)，包括學(xué)習(xí)者脫離真實(shí)生活的風(fēng)險(xiǎn)、沉浸式教學(xué)效果的不確定性、對(duì)新技術(shù)的過度依賴、教育公平問題等...

“一站式”學(xué)生社區(qū)視域下 “三全育人”的實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

摘 要：“三全育人”是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作，整合教育資源，提升育人質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要舉措，但當(dāng)前在具體實(shí)施過程中仍存在許多困境。高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)是適應(yīng)新形勢新情況、加強(qiáng)高校黨的建設(shè)...

學(xué)科與專業(yè)

高校社會(huì)工作學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同探析

摘 要：在我國內(nèi)地高校專業(yè)發(fā)展中，社會(huì)工作學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度相對(duì)偏低，并成為制約社會(huì)工作專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問題。本研究以埃里克森自我認(rèn)同理論為視角，就內(nèi)地高校社會(huì)工作學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同展開探析。研究發(fā)現(xiàn)，與市場經(jīng)濟(jì)密切關(guān)聯(lián)之功利性價(jià)值的嚴(yán)重沖擊...

課程與教學(xué)

多重制度邏輯分析：文科實(shí)踐教學(xué)的困境與動(dòng)力

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是由多元主體、多重目標(biāo)和多級(jí)結(jié)構(gòu)構(gòu)成的整體，引入多重制度邏輯的分析框架，能夠較為科學(xué)而清晰地認(rèn)識(shí)到文科實(shí)踐教學(xué)目前存在的困境，進(jìn)而對(duì)其轉(zhuǎn)型發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制進(jìn)行深度理解把握。在對(duì)學(xué)術(shù)共同體、企業(yè)和師生三大主體和學(xué)校/學(xué)科發(fā)展邏輯...

智慧教學(xué)環(huán)境賦能數(shù)字化轉(zhuǎn)型：現(xiàn)實(shí)訴求、實(shí)踐困境及路徑選擇

摘 要：智慧教學(xué)環(huán)境是國家教育新基建的重要組成部分，它為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)條件，推動(dòng)著教育數(shù)字化的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型升級(jí)?；谀壳爸腔劢虒W(xué)環(huán)境賦能數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)中存在頂層設(shè)計(jì)的缺位、技術(shù)主義的突出、成果轉(zhuǎn)化率低等問題，文章構(gòu)建了E-SMART...

學(xué)位與研究生教育

學(xué)術(shù)型博士生師生關(guān)系的問題表征與治理路徑

摘 要：近年來，我國博士生師生關(guān)系異化事件與案例頻現(xiàn)，厘清博士生師生關(guān)系中存在的問題特征與成因，進(jìn)而探求相應(yīng)的治理路徑，成為博士生高質(zhì)量培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵所在。對(duì)學(xué)術(shù)型博士生進(jìn)行深度訪談，依據(jù)扎根理論的基本原則，利用NVivo11質(zhì)性分析工具...

比較教育

美國選擇性教師認(rèn)證制度的特征及張力

摘 要：美國選擇性教師認(rèn)證制度是新自由主義思想影響下教師教育改革的舉措之一，致力于解決美國的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺的問題。迄今為止，美國已形成了七種常見的選擇性教師認(rèn)證途徑，依據(jù)有無教師教育項(xiàng)目、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可劃分為依托項(xiàng)目型、實(shí)踐優(yōu)先型...

教育史研究

民國時(shí)期中外學(xué)生交換：歷程、特征與影響

摘 要：民國時(shí)期，我國先后與美國、德國、印度、法國等多個(gè)國家簽署學(xué)生交換協(xié)議，雙方互遣學(xué)生，成為近代留學(xué)教育的重要組成部分，在中外教育交流史上留下了濃墨重彩的一筆。中外學(xué)生交換的發(fā)展歷程大致經(jīng)歷了興起、發(fā)展、衰退和再興四個(gè)階段，其中各類大學(xué)...

民國時(shí)期大學(xué)校友會(huì)組織的發(fā)展歷程及功能研究

摘 要：我國大學(xué)校友會(huì)組織的發(fā)展肇始于清朝末期，在當(dāng)時(shí)教育界先驅(qū)對(duì)東西方教育經(jīng)驗(yàn)的求索中，這一組織形式以不同形態(tài)被引入到我國教育領(lǐng)域之中，呈現(xiàn)出了集會(huì)活動(dòng)、全體師生聯(lián)合組織、畢業(yè)生聯(lián)合組織三種歷史面貌。在民國時(shí)期，大學(xué)校友會(huì)組織基本經(jīng)歷了以...

高校思政

科學(xué)家精神融入課程思政的三重邏輯

摘 要：科學(xué)家精神融入課程思政，是基于培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行的三維目標(biāo)來培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的題中之義?？茖W(xué)家精神高效融入課程思政，關(guān)鍵要處理好“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”、“思想性”與“實(shí)踐性”、“主導(dǎo)性”與“主...

無網(wǎng)不歡的“Z世代”與高校網(wǎng)絡(luò)思政

摘 要：當(dāng)前高校本科生群體已經(jīng)全面過渡到21世紀(jì)出生和成長起來的“Z世代”新青年，作為網(wǎng)絡(luò)原住民和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的見證人與親歷者，“Z世代”的青年特征和網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣正在推動(dòng)高校教學(xué)和思政工作的深刻變革。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字互聯(lián)與信息共享的新...

“兩個(gè)結(jié)合”視域下思想政治教育資源開發(fā)的策略

摘 要：“兩個(gè)結(jié)合”是對(duì)我們黨推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化、實(shí)現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，為思想政治教育資源開發(fā)提供了理論指導(dǎo)、方法論指引和實(shí)踐路徑指南。在“兩個(gè)結(jié)合”視域下，思想政治教育資源開發(fā)應(yīng)立足于外鑒、解釋和構(gòu)建的生成路徑，遵循...

粵港澳大灣區(qū)研究

內(nèi)地與港澳合作辦學(xué)高校內(nèi)部治理體系構(gòu)建的三維邏輯

摘 要：近年來，粵港澳大灣區(qū)掀起合作辦學(xué)熱潮，但由于內(nèi)地高校與港澳高校內(nèi)部治理體制存在差異，合作辦學(xué)高校內(nèi)部治理體系應(yīng)如何構(gòu)建成為教育界廣泛討論的熱點(diǎn)問題，回答這一問題需立足合作辦學(xué)高校身份的三重性質(zhì)，即世界現(xiàn)代大學(xué)、內(nèi)地與港澳合作辦學(xué)大學(xué)...

職業(yè)教育

1+X證書制度的認(rèn)同困境：分析框架、現(xiàn)實(shí)表征及破解路徑

摘 要：1+X證書制度試點(diǎn)是我國推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要政策舉措，目前已在各級(jí)各類職業(yè)院校以及應(yīng)用型本科院校中組織實(shí)施。雖然整體而言，證書試點(diǎn)工作開展有序、推行范圍和培訓(xùn)考核人數(shù)穩(wěn)步提升，但其專業(yè)性和權(quán)威性尚未得到學(xué)界、業(yè)界和社會(huì)的廣泛...

未竟的轉(zhuǎn)型：職業(yè)本科教育辦學(xué)模式的演進(jìn)與進(jìn)路

摘 要：職業(yè)本科教育的辦學(xué)模式經(jīng)歷辦學(xué)熱度持續(xù)走高的域外發(fā)展歷程與辦學(xué)實(shí)踐逐漸受到重視的國內(nèi)進(jìn)階之路，整體上呈現(xiàn)出內(nèi)外部協(xié)同互促的轉(zhuǎn)型理路。聚焦職業(yè)本科教育辦學(xué)模式的特征發(fā)現(xiàn)，其轉(zhuǎn)型樣態(tài)是雙重辦學(xué)思想、協(xié)調(diào)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)與配合型辦學(xué)制度的集合體...

大學(xué)生發(fā)展

家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生通過高等教育實(shí)現(xiàn)了“劣勢而上”嗎？

摘 要：在健康中國戰(zhàn)略背景下，通過對(duì)某“雙一流”高校2018級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康和學(xué)業(yè)表現(xiàn)情況進(jìn)行為期4年的追蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入大學(xué)站在同一起跑線后，貧困生的發(fā)展“后勁”十足，無論是學(xué)業(yè)表現(xiàn)還是體質(zhì)健康水平都明顯優(yōu)于非貧困生，且這一優(yōu)勢一直...