數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2024年01期

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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期... 展開(kāi)

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以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究 【摘要】為推進(jìn)中職教學(xué)改革，強(qiáng)化中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用能力，文章從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，從優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、探索情境教學(xué)創(chuàng)新賦能、培養(yǎng)學(xué)生建模技能、引入信息技術(shù)輔助教學(xué)等四個(gè)方面，探討了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐策略，旨在有效推進(jìn)中...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)研究 【摘要】“雙減”對(duì)課程作業(yè)設(shè)計(jì)提出新要求，以減輕學(xué)生繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān).文章立足“雙減”背景，分析了新政策對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求，明確設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)的原則，提出“滲透分層理念，關(guān)注個(gè)體差異”“注重糾錯(cuò)整合，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)”“增加實(shí)踐項(xiàng)目，感受數(shù)...
核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)策略探究 【摘要】新課標(biāo)背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是教學(xué)的首要任務(wù)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要全方位滲透核心素養(yǎng).對(duì)于初中生而言，核心素養(yǎng)培養(yǎng)可以助力其掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與核心思想，有助于其深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)深度教學(xué)目標(biāo).因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在...
“教—學(xué)—評(píng)”一體化視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究 【摘要】隨著教育評(píng)價(jià)理念的深化與發(fā)展，“教—學(xué)—評(píng)”一體化已成為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素.文章基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化視角，指出以學(xué)習(xí)結(jié)果為目標(biāo)、實(shí)行全過(guò)程評(píng)價(jià)及螺旋學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的三個(gè)主要特點(diǎn)，并提出了“立足核心素養(yǎng)，豐富課...
深度學(xué)習(xí)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)策略研究 【摘要】“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”早在春秋時(shí)期，孔子已經(jīng)提出“復(fù)習(xí)”的概念.在現(xiàn)代化社會(huì)及基礎(chǔ)教育階段，該理念同樣具有指導(dǎo)意義.文章立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究了結(jié)構(gòu)化復(fù)習(xí)策略，先強(qiáng)調(diào)制訂新目標(biāo)、構(gòu)建新體系、探究新方法、實(shí)施新評(píng)價(jià)等要求，后提出多...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教師融合學(xué)科核心素養(yǎng)要素設(shè)計(jì)單元化課程作業(yè)，不僅可以增加作業(yè)任務(wù)的深度，增強(qiáng)其實(shí)用性，提高知識(shí)復(fù)習(xí)的有效性，還能讓學(xué)生在完成多樣化單元作業(yè)的過(guò)程中逐漸形成良好的空間觀念、運(yùn)算能力、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等，進(jìn)而更好地提升其數(shù)學(xué)核...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)多維度作業(yè)的設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】“雙減”政策的提出旨在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，深入推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展.在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極響應(yīng)政策改革，反思作業(yè)設(shè)計(jì)方式，摒棄單調(diào)的“題?！睉?zhàn)術(shù)，注重質(zhì)量而非數(shù)量，創(chuàng)新設(shè)計(jì)多維度、科學(xué)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作提出的要求，其對(duì)教師教學(xué)工作的開(kāi)展起到了重要的指導(dǎo)作用.考慮小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段的特殊性，教師需要先做好學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙，才能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng).基于此，文章從核心素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂教學(xué)...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略探究 【摘要】核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)表達(dá)能力.文章從核心素養(yǎng)視角出發(fā)探究小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略，指出教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、理論講解、專項(xiàng)訓(xùn)練等教學(xué)手段優(yōu)化解決問(wèn)題教學(xué)課堂，達(dá)到激發(fā)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略 【摘要】運(yùn)算能力是學(xué)生應(yīng)具備的重要數(shù)學(xué)能力之一，對(duì)學(xué)生提高數(shù)學(xué)運(yùn)算水平有重要作用.在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)存在學(xué)生無(wú)法形成良好的運(yùn)算習(xí)慣、對(duì)運(yùn)算內(nèi)容沒(méi)有耐心等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在會(huì)影響學(xué)生運(yùn)算能力的提升.基于此，在當(dāng)下的...
基于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)優(yōu)化策略研究 【摘要】科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)優(yōu)化活動(dòng)，正在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中如火如荼地進(jìn)行.研究培育小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)下的教學(xué)優(yōu)化策略，是推動(dòng)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的重要舉措.文章分析了基于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)優(yōu)化...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略 【摘要】義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn).基于核心素養(yǎng)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)，可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)目的.文章以“統(tǒng)計(jì)與概率”為例研究了基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略，從梳理知...
“雙減”政策在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效落實(shí)策略研究 【摘要】隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)，為促進(jìn)減負(fù)增效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，廣大教育工作者應(yīng)積極增強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)與作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教育質(zhì)量.文章主要對(duì)“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向及現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析...
新課改背景下小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)策略探究 【摘要】新課改背景下，教師在課堂中落實(shí)數(shù)感培養(yǎng)，能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維敏感度，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展.為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，文章先總結(jié)了新課改背景下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的價(jià)值，然后運(yùn)用案例分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，提出教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)、...
立德樹(shù)人根本任務(wù)在小學(xué)數(shù)學(xué)概念課中的落實(shí)策略研究 【摘要】黨的十八大報(bào)告首次把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，要完成這一根本任務(wù)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中，注重德育的滲透，實(shí)現(xiàn)育人和教學(xué)的統(tǒng)一.文章以小學(xué)數(shù)學(xué)為依托，就教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的方式進(jìn)行了初步研究，從前期教學(xué)設(shè)計(jì)、中期課堂教學(xué)...
“雙減”背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)分項(xiàng)等級(jí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探究 【摘要】“雙減”政策的實(shí)施主要是為了減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)、發(fā)展個(gè)人興趣.隨之而來(lái)的是對(duì)教育評(píng)價(jià)方式的重新思考.小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和基礎(chǔ)知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)影響.因此，如何...

高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)策略探究 【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，學(xué)生的閱讀能力一直是被忽視的內(nèi)容，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因閱讀能力不足，而出現(xiàn)邏輯能力發(fā)展跟不上教學(xué)節(jié)奏的情況，既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的進(jìn)步，也會(huì)影響他們學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展.素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，為此數(shù)學(xué)教師要重視對(duì)學(xué)生閱...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐探析 【摘要】在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，通過(guò)有效教學(xué)手段改善學(xué)生思維能力不足、課堂教學(xué)質(zhì)量較低等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，能幫助學(xué)生更好地提高核心素養(yǎng)，形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力.為實(shí)現(xiàn)理想化的教學(xué)目標(biāo)，文章在...
培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的策略探究 【摘要】從學(xué)生的成長(zhǎng)角度來(lái)看，自主學(xué)習(xí)能力是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必備的學(xué)習(xí)技能，因此教師應(yīng)抓住初中教育契機(jī)，做好對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).文章從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用出發(fā)，分析了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的原則，最后從不同角度探究了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)...
“教—學(xué)—評(píng)”一致性視角下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究 【摘要】“教—學(xué)—評(píng)”一致性視角下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)要突破傳統(tǒng)教學(xué)限制，將教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)融合在一起，達(dá)到綜合育人的目的.文章簡(jiǎn)單介紹了“教—學(xué)—評(píng)”一致性的內(nèi)涵，分析了“教—學(xué)—評(píng)”一致性視角下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)原則，同...
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略探究 【摘要】隨著新課改的逐步落實(shí)與推進(jìn)，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，不僅要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，也要重視培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、綜合能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展.其中，創(chuàng)新思維是學(xué)生應(yīng)具備的重要思維，可以使學(xué)生建立獨(dú)立思考意識(shí)、創(chuàng)新思考能力，全...
“幾何直觀”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略探究 【摘要】“幾何直觀”是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，特別是在初中階段，它涉及對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象和概念的形象、直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生深入理解幾何概念、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)直覺(jué)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力有著重要作用.文章重點(diǎn)探究了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“幾...
在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)探究的策略研究 【摘要】對(duì)概念的認(rèn)識(shí)、理解、掌握與應(yīng)用是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了增強(qiáng)概念教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的概念學(xué)習(xí)能力，教師需要引入探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)與理解.基于此，文章從在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)探究的必要性出發(fā)，從...
信息技術(shù)背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究 【摘要】新課標(biāo)背景下，基于信息技術(shù)科學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，積極推進(jìn)教學(xué)方式變革，已經(jīng)成為構(gòu)建高效課堂的重要途徑.鑒于此，教師應(yīng)以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，基于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度整合，使學(xué)生深刻感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，完成對(duì)...

引導(dǎo)小學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的“三策略” 【摘要】新課程改革實(shí)施進(jìn)程逐步加快，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正經(jīng)歷深刻變革，素質(zhì)教育、因材施教等新教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域快速推行與普及，提升教學(xué)質(zhì)量且為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升創(chuàng)造條件成為當(dāng)下數(shù)學(xué)教師研究的重要課題.基于此，文章提出三種引導(dǎo)小學(xué)生自主解...
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 【摘要】信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給教育教學(xué)帶來(lái)了新的突破與發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方式方法等方面都產(chǎn)生了深刻的影響.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，既能使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)習(xí)效果，還有助于發(fā)展學(xué)生的...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“作業(yè)盒子”輔助教學(xué)的策略研究 【摘要】“作業(yè)盒子”是一種輔助教學(xué)工具，具備智能、互動(dòng)等優(yōu)勢(shì)特征.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有效運(yùn)用“作業(yè)盒子”教學(xué)工具，不僅能夠提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性，保證課堂教學(xué)吸引力，助力學(xué)生深入?yún)⑴c數(shù)學(xué)課堂，而且能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間欠缺問(wèn)題，最...
小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略研究 【摘要】新課改背景下，如何提升“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)質(zhì)量是很多教師在認(rèn)真思考的課題.文章簡(jiǎn)要解讀了小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的價(jià)值和小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)的困境，由此提出結(jié)構(gòu)化教學(xué)有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)效果，從而結(jié)合教學(xué)案例歸納教學(xué)策略，指...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 【摘要】項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以推動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng).為通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，文章運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和案例分析等研究方法系統(tǒng)探究了基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提出教師需要結(jié)合情境導(dǎo)入項(xiàng)目，提供項(xiàng)目相關(guān)資源，與學(xué)生討論項(xiàng)目探...
小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)技巧研究 【摘要】運(yùn)算教學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維有重要意義.簡(jiǎn)便運(yùn)算則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)雜的算式進(jìn)行簡(jiǎn)化，從而提高運(yùn)算效率.基于此，文章先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)的重點(diǎn)，然后圍繞簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)技巧，從解決簡(jiǎn)便...
現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越受到關(guān)注.文章以現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，旨在探討現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和效果.通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中...
大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)差異化教學(xué)的策略研究 【摘要】差異化教學(xué)，即以學(xué)生興趣、天賦為導(dǎo)向，組織具有層次性的人才培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和前瞻性.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展差異化教學(xué)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、順應(yīng)教學(xué)改革路線有著重要意義.文章簡(jiǎn)述了差異化教學(xué)的意義，并從大數(shù)據(jù)背景出發(fā)，探究...
指向思維進(jìn)階的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究 【摘要】單元作業(yè)與單元主題密切相關(guān)、具有遞進(jìn)性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，旨在實(shí)現(xiàn)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù).同時(shí)，單元作業(yè)的整體思考和進(jìn)階設(shè)計(jì)有助于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，進(jìn)行較高層次的認(rèn)知活動(dòng)，從而促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，提升高階思維的能力.鑒于此，文章基...
趣味教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析 【摘要】在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效運(yùn)用趣味教學(xué)法，可以提高教學(xué)工作的效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果.文章從趣味教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，以及開(kāi)展小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的原則展開(kāi)論述，分析了游戲教學(xué)法、繪本教學(xué)法、故事教學(xué)法、信息技術(shù)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科融合教學(xué)策略探究 【摘要】新課改背景下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的重中之重.鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須徹底打破單一學(xué)科的孤立性，積極尋找數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，整合學(xué)科之間的資源，積極推進(jìn)學(xué)科融合，使學(xué)生在耳目一新的數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展高效學(xué)習(xí).文章立...
微課在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 【摘要】微課是一種基于微視頻的教學(xué)模式，其在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用日益凸顯重要性.文章基于微課的內(nèi)涵及教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從完善課前準(zhǔn)備、優(yōu)化課堂探究、化難為簡(jiǎn)、設(shè)計(jì)生活情境等角度探究了微課在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)中的應(yīng)用策略.微課的應(yīng)用，令...
“讀思達(dá)”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用策略探究 【摘要】“讀思達(dá)”教學(xué)模式通過(guò)閱讀、思考和表達(dá)三個(gè)環(huán)節(jié)，將信息的輸入、加工和輸出過(guò)程表達(dá)出來(lái)，使得學(xué)生在契合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建及數(shù)學(xué)高階思維的發(fā)展，能夠真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力.基于此，文章分析了“讀思達(dá)”教學(xué)模...
小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)的優(yōu)化策略分析 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的提出為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了全新思路，課堂教學(xué)逐漸朝向多元化、全面化發(fā)展.在此背景下，教師應(yīng)著眼于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)優(yōu)化解題教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的解題能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力.文章從多方面入手，...
生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)策略探究 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)運(yùn)算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)之一，旨在幫助學(xué)生強(qiáng)化運(yùn)算能力，提升數(shù)學(xué)思維.然而，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)常注重機(jī)械化的練習(xí)和技巧傳授，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥乏味.基于此，文...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“角的度量”單元教學(xué)策略探究 【摘要】新課改背景下，數(shù)學(xué)課程育人目標(biāo)發(fā)生變革，課程聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，提倡通過(guò)單元教學(xué)發(fā)揮課程育人價(jià)值.文章分析了核心素養(yǎng)背景下單元教學(xué)的意義，結(jié)合人教版四年級(jí)上冊(cè)“角的度量”這一單元的教學(xué)實(shí)踐，從教材梳理、目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動(dòng)拓展、評(píng)價(jià)實(shí)施...
深度學(xué)習(xí)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)情智課堂構(gòu)建策略探究 【摘要】情智課堂以挖掘?qū)W生情感潛能與智慧潛能為主，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用情感教育手段引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其在思考、探究、實(shí)踐過(guò)程中扎實(shí)掌握核心知識(shí)，提升智慧水平.文章以北師大版“角的度量（一）”一課的教學(xué)為例，從備課與上課兩個(gè)角度出發(fā)研究了深度學(xué)習(xí)背景下...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題式活動(dòng)設(shè)計(jì) 【摘要】綜合與實(shí)踐活動(dòng)作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以實(shí)際問(wèn)題、真實(shí)情境為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整合多學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合能力、思維能力、合作交流意識(shí).文章選取“探尋年、月、日的秘密”這一主題，以最近發(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)設(shè)置三個(gè)...
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)案例研究 【摘要】為響應(yīng)新課改號(hào)召，踐行小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力、實(shí)踐能力的綜合發(fā)展，文章先簡(jiǎn)要介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)案例概況，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情剖析、設(shè)計(jì)理念角度入手梳理細(xì)節(jié)，然后歸納了可用的教學(xué)案例與成功經(jīng)驗(yàn)，從科學(xué)導(dǎo)入、問(wèn)...
單元整合視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 【摘要】從單元整合視角出發(fā)探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性，提升學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系的綜合能力.文章論述了單元整合的概念及其理論基礎(chǔ)，分析了單元整合視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則，同時(shí)結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“三角形”單元的教...

含參不等式恒成立問(wèn)題解題策略探究 【摘要】含參不等式恒成立問(wèn)題是新高考數(shù)學(xué)試卷中的重點(diǎn)與熱點(diǎn)，設(shè)置的場(chǎng)景與知識(shí)模塊新穎多樣，內(nèi)涵豐富，解法靈活，成為高考命題者青睞的一種基本題型.文章結(jié)合一道高考模擬卷中的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)問(wèn)題，就含參不等式恒成立問(wèn)題的破解策略與技巧方法加以“一題多...
對(duì)一道拋物線焦點(diǎn)弦問(wèn)題的解法探析 【摘要】基于“三新”的解題教學(xué)與研究，是提升數(shù)學(xué)能力以及培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié).文章結(jié)合一道拋物線的焦點(diǎn)弦所對(duì)應(yīng)的焦半徑長(zhǎng)的線性關(guān)系式問(wèn)題的最值求解，依托對(duì)典型問(wèn)題的深度學(xué)習(xí)，回歸教材追根溯源，并從多個(gè)數(shù)學(xué)思維角度切入，利用多種解題...
定義、變形、性質(zhì)、特殊、應(yīng)用 【摘要】抽象函數(shù)的奇偶性及其應(yīng)用問(wèn)題，是函數(shù)及其應(yīng)用中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié).文章抓住抽象函數(shù)的奇偶性問(wèn)題應(yīng)用中的五個(gè)基本層面———定義、變形、性質(zhì)、特殊、應(yīng)用，通過(guò)對(duì)這“五劍客”的概括與歸納，抓住抽象函數(shù)的奇偶性這一基本性質(zhì)的本質(zhì)與內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)...

淺談提升凸優(yōu)化教學(xué)效果的策略 【摘要】凸優(yōu)化是一門有很多抽象概念性質(zhì)的數(shù)學(xué)理論性極強(qiáng)的課程，也是很多學(xué)校計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)研究生的學(xué)科專業(yè)課.為使計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)研究生掌握凸優(yōu)化的基本理論與方法并快速參與科研，筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，根據(jù)凸優(yōu)化的課程特點(diǎn)從五個(gè)方面給出了提...
核心素養(yǎng)視域下GeoGebra軟件在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究 【摘要】GeoGebra軟件給學(xué)生提供了一個(gè)可靠的探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的途徑，是一種高效的學(xué)習(xí)工具，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.借助GeoGebra軟件的強(qiáng)大功能，學(xué)生能夠直觀準(zhǔn)確地觀察到立體幾何圖形的幾何特征和數(shù)量特征，領(lǐng)略數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展直...
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略探究 【摘要】中考是一項(xiàng)選拔性考試，通過(guò)中考可以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果.在中考導(dǎo)向下，加強(qiáng)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略研究，具有重要的意義.文章分析了中考復(fù)習(xí)的目標(biāo)、思路、原則及存在的問(wèn)題，總結(jié)了幾點(diǎn)中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略，提出了情境教學(xué)、分層復(fù)習(xí)...
帶領(lǐng)初中生破解數(shù)學(xué)問(wèn)題之“難”的策略分析 【摘要】數(shù)學(xué)是由問(wèn)題組成的學(xué)科，問(wèn)題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，但是，數(shù)學(xué)問(wèn)題之“難”往往成為困擾教師教和學(xué)生學(xué)的主要障礙，因此，文章從破解數(shù)學(xué)問(wèn)題之“難”入手，詳細(xì)闡述了溝通聯(lián)系、解后反思等教學(xué)策略來(lái)解構(gòu)、破解問(wèn)題之“難”，從而提升解題者的...
“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)策略 【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式發(fā)生了深刻變化，以信息化教學(xué)為主的教學(xué)改革趨勢(shì)顯現(xiàn).文章通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”與信息化教學(xué)的概念進(jìn)行分析，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)價(jià)值，立足利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化知識(shí)呈現(xiàn)方式、利用信息技術(shù)...
基于UbD理論的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)及時(shí)改變以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，積極推進(jìn)大單元教學(xué)設(shè)計(jì).為了提升大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，基于理解先行的UbD理論的教學(xué)設(shè)計(jì)逐漸走進(jìn)教師的視野中.與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式不同，UbD設(shè)計(jì)模式強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、評(píng)估和教學(xué)一致性...