基于UbD理論的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計

——以“多位數(shù)乘多位數(shù)”教學(xué)為例

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【摘要】新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)及時改變以課時為單位的教學(xué)設(shè)計方案，積極推進(jìn)大單元教學(xué)設(shè)計.為了提升大單元教學(xué)設(shè)計的有效性，基于理解先行的UbD理論的教學(xué)設(shè)計逐漸走進(jìn)教師的視野中.與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計模式不同，UbD設(shè)計模式強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、評估和教學(xué)一致性，契合了“教—學(xué)—評”一致性理念，使得學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活（剩余4984字）