基礎教育論壇·上旬

2024年04期

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《基礎教育論壇》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準、國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性教育學術期刊。作者可通過，中華人民共和國新聞出版總署... 展開

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“教—學—評”一體化：大單元視野下小學數(shù)學教學實踐 編者按：單元教學是以單元為學習單位，依據(jù)學科課程標準，聚焦學科核心素養(yǎng)，圍繞某一主題或活動（大概念、大任務、大項目），對教學內(nèi)容進行整體思考、設計和組織實施的教學過程?，F(xiàn)從“教—學—評”一體化、主題式學習等方面探討單元教學實踐策略，旨在促進...
基于單元整體的小學語文主題式學習研究 摘要：在小學語文教學中開展主題式學習，可以改變傳統(tǒng)小學語文單篇教學模式，學生所獲取的知識與技能會更加系統(tǒng)化、全面化?；趩卧w實施主題式學習，能成功培養(yǎng)學生探究語文知識、主動解析文本材料的意識，最終促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章基于...
基于單元整體的習作教學實踐探索 摘要：以單元的形式進行習作教學，就是教師針對目前本班學生的習作現(xiàn)狀，圍繞單元習作教學目標，統(tǒng)整習作單元材料進行的整體教學。文章以“習作：生活萬花筒”為例，闡述如何基于單元整體明確習作任務，探尋習作教學策略，為學生搭建寫作支架，從而讓單元...
基于主題意義的英語單元整體教學設計與實踐 摘要：單元主題是英語課程的要素之一。單元整體教學設計將碎片化的教學內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整理，包括明確教學內(nèi)容、確定單元目標、梳理教學材料、設計學習活動和制訂評價方案等過程?；谥黝}意義，教師還需整合單元整體教學框架、優(yōu)化單元整體教學內(nèi)容、設定...

淺談幼兒自主游戲的支持策略 編者按：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。為此，幼兒園要開展豐富多彩的游戲活動，將教育內(nèi)容寓于游戲之...
體育游戲中幼兒主動性學習品質(zhì)培養(yǎng)策略研究 摘要：體育游戲是幼兒園每日活動中的基本游戲模式，而主動性學習品質(zhì)是幼兒未來成長與發(fā)展的必備品質(zhì)。以體育游戲為品質(zhì)培養(yǎng)的主陣地，能營造和諧、積極的學習氛圍，寓教于樂，在潛移默化中形成主動的學習情感、態(tài)度與價值觀?；诖?，文章對幼兒園體育游...
依托低結(jié)構(gòu)材料促進幼兒自主運動 摘要：在幼兒園體育游戲教學中，教師可以提供充足的自主游戲時間，引導幼兒靈活運用低結(jié)構(gòu)材料，激發(fā)幼兒一物多玩并因地制宜創(chuàng)設游戲環(huán)境。同時，支持幼兒探究、重復、試錯等行為，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新游戲情節(jié)，積極分享，向同伴推廣游戲經(jīng)驗。文章以中班運...

統(tǒng)編版教材小練筆教學的類型、價值及邏輯 摘要：統(tǒng)編版《義務教育教科書·語文》加大了小練筆的力度，旨在幫助學生更好地理解文本，為語言表達知識的運用、單元習作難點的分解、文本深層理解的向?qū)Ш驼Z文要素落地的支架而助力。重視小練筆，不僅是學生習作能力和素養(yǎng)提升的需要，還是落...

小學語文讀寫一體化教學策略研究 摘要：閱讀與寫作均是小學語文的重要教學模塊，兩者具有相互融合、相互促進的緊密關系。打造讀寫一體化教學模式是提高學生讀寫能力、發(fā)展語文核心素養(yǎng)的有效途徑。文章從培養(yǎng)讀寫學習意識、遷移讀寫學習經(jīng)驗、強化讀寫學習感悟三方面切入，對小學語文讀寫...
芻議問題導學法在高中地理教學中的運用 摘要：問題導學法既是一種以問題為媒介對學生的“學”進行有效“導”的重要教學手段，又是一種基于自主、合作、探究學習的新型教學模式。高中地理知識體量大、內(nèi)容聯(lián)系性強、教學整合度高，然而課時安排緊湊，運用問題導學法可以有效解決這一難題。文章先...

新時期小學體育與健康教學的思考與實踐 摘要：體育與健康教學對于促進小學生身心健康、培養(yǎng)集體主義精神、形成健康生活方式、增強規(guī)則意識等方面具有重要意義。目前，由于部分學校存在對體育與健康教學重視程度不足、師資力量薄弱、教學內(nèi)容單一、教學方法陳舊等問題，導致體育與健康教學效率不...

“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計探究 摘要：“雙減”背景下的小學數(shù)學作業(yè)設計，應該遵循減量提質(zhì)的原則，杜絕設計機械、無效、重復的作業(yè)，要符合學生的年齡特點和學習規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的導向性。文章結(jié)合具體課例，探究“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計方案，提出趣味性、層次化、綜合性、...
小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 摘要：課程改革要求教師在課堂教學全過程中融入核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。小學階段，數(shù)學核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀等方面的內(nèi)容，綜合體現(xiàn)了數(shù)學關鍵能力、學科特征和思維品質(zhì)，能夠促進學...
小學數(shù)學教學中信息技術的應用策略研究 摘要：文章研究了小學數(shù)學教學中信息技術的應用策略。首先，介紹了小學數(shù)學教學中信息技術的應用現(xiàn)狀；其次，探討了信息技術應用的理論基礎，包括建構(gòu)主義學習理論、信息化教學設計理論和小學數(shù)學教學與信息技術的融合模式；最后，詳細闡述了信息技術應用...
借助數(shù)形結(jié)合發(fā)展幾何直觀 摘要：幾何直觀是數(shù)學核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一。文章基于教學過程，逐步闡述如何借助數(shù)形結(jié)合思想，促使學生在平面直角坐標系的數(shù)形轉(zhuǎn)換的學習中，充分積累數(shù)學學習的基本活動經(jīng)驗，感悟數(shù)形結(jié)合思想的魅力，發(fā)展幾何直觀能力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)...
核心素養(yǎng)背景下小學語文閱讀教學策略探討 摘要：在小學語文教學中，閱讀教學目標和核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標存在緊密的聯(lián)系。遵循感召性、啟發(fā)性、層次性原則開展教學活動，能促進學生閱讀理解能力與核心素養(yǎng)的融通，助力學生語文學科能力得以全面發(fā)展?；诖?，文章以語文核心素養(yǎng)的四個方面為教學設計的...
翻轉(zhuǎn)課堂在小學語文閱讀教學中的應用策略研究 摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新的教學模式。小學語文閱讀教學中的翻轉(zhuǎn)課堂策略主要包括課前準備、課中實施和課后總結(jié)與反思。為有效實施翻轉(zhuǎn)課堂，教師需要提高專業(yè)發(fā)展能力，明確教學目標，提供多樣化的學習資源，并在課堂上進行適當導入、合作討論和教師引導...
小學語文課堂情感教育的現(xiàn)狀及對策分析 摘要：文章先分析了當前小學語文課堂存在的情感教育問題，并將情感教育與語文學科教學、現(xiàn)實生活情境和學生的成長發(fā)展相結(jié)合，以語文學科教學和情感教育的雙重優(yōu)化為目標，提出小學語文課堂情感教育的個性化教學策略。關鍵詞：小學語文；情感教育；價值...
初中語文課程思政探析 摘要：初中語文課程思政是指在初中語文教學中融入思想政治教育元素，通過語文教學培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)，遵循適度性原則、引導性原則、主體性原則、實踐導向原則、時代性和針對性原則，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，通過聚焦課程內(nèi)容滲透思政元素，借...
基于英語學習活動觀的小學英語繪本教學策略探究 摘要：《義務教育英語課程標準（2022年版）》強調(diào)了英語學習活動觀在落實學科核心素養(yǎng)中的重要性。在小學英語繪本教學中，文本解讀是教學活動的基礎。教師需要深入理解繪本的內(nèi)容和主題，以便為學生提供豐富的語言輸入。教學目標制訂是教學活動的關鍵...
主題意義視角下初中英語閱讀教學的優(yōu)化策略研討 摘要：基于主題意義建構(gòu)英語閱讀教學活動，通過激活學生已有知識與經(jīng)驗，開發(fā)其智慧，引導其在英語學習中主動思考，既能深入解讀英語語篇內(nèi)容，又能鍛煉學生的閱讀理解能力，對提升英語閱讀教學成效具有重要意義。文章以初中英語閱讀教學為研究方向，先分...
在初中英語教學中培養(yǎng)學生文化意識的策略 摘要：在初中英語課程中，教師開展豐富多樣的文化意識培養(yǎng)活動，既可以增強學生對中外文化差異的敏感度，加深他們對優(yōu)秀文化的認識，使其樹立正確的文化認知觀念，還能進一步培養(yǎng)學生跨文化交流的意識，讓他們在親身體驗的過程中，提高英語互動溝通的能力...
小組合作學習在初中英語教學中的應用實證研究 摘要：合作學習是課程改革背景下被廣泛應用的課堂教學形式之一。在初中英語教學中組織小組合作學習，有助于提高英語教學效率，發(fā)展學生的合作意識，對其英語核心素養(yǎng)的形成具有積極的促進作用。為順利落實小組合作學習，文章在分析小組合作學習價值的基礎...
高中英語學習目標的設計策略研究 摘要：在當今教育領域，高中英語教學面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。隨著全球化進程的加快，英語作為國際交流的主要語言，其重要性日益凸顯。在目標的指引下，學生能夠有目的、有方向地探索和學習知識。因此，制訂恰當?shù)膶W習目標，不僅是開展英語教學的起點...
融入生活元素感知音樂魅力 摘要：音樂藝術極具生命力，它蘊含著創(chuàng)作者的真情實感，反映了現(xiàn)實生活中的客觀存在，彰顯著不同的審美價值和人文價值。音樂課程的特征和生活化教學的多重價值，決定了從生活化視角開展小學音樂教學活動的必要性。因此，教師要樹立生活化教學意識，在教學...
教育信息化背景下小學科學智慧課堂模式的構(gòu)建研究 摘要：隨著時代的發(fā)展，信息技術與教學活動的融合不斷深入，推動了課堂教學走向現(xiàn)代化、智慧化的道路。在小學科學教學中，教師應當積極運用信息化工具，構(gòu)建智慧型的科學課堂，以適應教育改革的要求，提高課堂教學的質(zhì)量和效率。然而，目前小學科學智慧課...
一體化背景下道德與法治幼小銜接“三化一本”課堂探析 摘要：《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》提倡將道德與法治課程進行一體化設計，強化課程的銜接性和整體性，提升課程的系統(tǒng)性和科學性。文章通過分析小學入學階段學生的心理特點和教材內(nèi)容的編排，采用活動化、游戲化、生活化的教學方式，以...
立德樹人視域下高中思想政治真問題的設計與應用 摘要：真問題引發(fā)真思考，便于學生深入探究，在掌握學習內(nèi)容的同時發(fā)展核心素養(yǎng)，推動立德樹人根本任務落地生根。真問題具有真實性、探究性和評價性。因此，在實施高中思想政治教學時，教師要站在立德樹人的高度，結(jié)合教學內(nèi)容設計、應用真問題助推學生獲...

促進學生全面發(fā)展的校本課程開發(fā)與實施探究 摘要：校本課程是國家三級課程管理的重要內(nèi)容之一，開發(fā)與實施校本課程是落實課程改革的重要舉措，也是新時代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的必然要求，對促進學生身心健康成長、推動學校高質(zhì)量發(fā)展、落實立德樹人根本任務具有重要意義?；诖龠M學生全面發(fā)...

基于角色體驗的幼兒生態(tài)勞動教育實踐探究 摘要：本研究基于生態(tài)文明建設時代背景，依托幼兒園勞動教育實踐經(jīng)驗，通過設定契合幼兒生態(tài)勞動的體驗角色，建構(gòu)幼兒生態(tài)勞動核心內(nèi)容，拓展幼兒生態(tài)勞動教育實施策略。研究認為，通過提升角色認知，豐富角色體驗，加深角色內(nèi)化，能夠幫助幼兒樹立生態(tài)勞...
“戲”潤童心 “曲”伴成長 摘要：戲曲是中華傳統(tǒng)文化的代表，歷史悠久，源遠流長。文章論述了幼兒園戲曲文化活動的困境、意義、策略和收獲。幼兒園戲曲文化活動的開展，興趣是保障，課堂是陣地，活動是載體，游戲是平臺，育人是根本。幼兒園開展戲曲實踐活動是一種文化的傳承與發(fā)揚...
幼兒園藝趣課程探索與實踐 摘要：幼兒園藝趣課程試圖營造出一種與幼兒自然發(fā)展相適應的活動樣態(tài)，把在日常生活中的藝術實踐與探索作為最重要的一部分，指導幼兒展開對美的創(chuàng)作，最終目的是讓幼兒達到相應的審美水平。文章分析了藝趣課程的生成與發(fā)展條件，進而提出多元化藝趣課程的...
大班幼兒繪本閱讀指導策略 摘要：大班幼兒繪本閱讀中的教育指導，教師需要將指導重心聚焦在幼兒的學習興趣和認知發(fā)展上，選擇貼近大班幼兒思維特征的指導方式，采取大班幼兒樂意且愿意接受的指導策略，讓教育指導既具教育意義，又富有趣味性。文章探討了大班幼兒繪本閱讀指導策略，...
淺談幼兒園教學中幼兒閱讀能力的培養(yǎng) 摘要：文章聚焦幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，以促進幼兒成長發(fā)育為目的，從在幼兒園教學中培養(yǎng)幼兒閱讀能力的現(xiàn)實意義出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)今幼兒園閱讀教學現(xiàn)狀探討以繪本為抓手提高幼兒閱讀能力的有效路徑與方法：營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣；傳授正確的閱...
家園共育視角下幼兒入園焦慮的緩解策略 摘要：幼兒入園焦慮也叫分離焦慮，是初入園幼兒身上表現(xiàn)出來的一種情緒障礙。具體表現(xiàn)為身處陌生環(huán)境或面對陌生人所產(chǎn)生的緊張、焦慮和不安的情緒。及時緩解入園焦慮是讓幼兒快速適應幼兒園生活并實現(xiàn)各方面能力發(fā)展的基礎條件。文章從家園合作共育視角出...

柔性管理模式在小學班級管理中的應用 摘要：柔性管理模式是“以人為本”教育思想的體現(xiàn)形式，是作用于學生心理的教育，具有非強制性、啟發(fā)性特征。柔性管理模式在小學班級管理工作中能起到保持學生心理健康、鍛煉學生多元能力、構(gòu)建和諧成長環(huán)境等作用，對學生個性化發(fā)展與身心健康成長具有深...
中小學班主任工作中開展共情教育的策略 摘要：中小學班主任在班級管理中扮演著重要的角色，是連接教師、學生、家長的重要紐帶。隨著我國基礎教育課程改革的不斷深入，班主任工作日益受到重視，而共情是班級管理中一種非常有效的教育方式，在班級管理中有著不可替代的作用。文章結(jié)合共情的相關理...