江西教育C

2024年05期

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本刊以全國宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)、宣傳教委的重大工作部署為主，對全省教育工作，特別是中小學教育、教學工作進行... 展開

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創(chuàng)客教育理念下的小學科學教學策略 摘要：創(chuàng)客教育理念是融合多學科知識與技能，以具有開放性、創(chuàng)新性、教育性的實踐創(chuàng)造學習活動為主的新型教育理念。在小學科學教學中，教師要以創(chuàng)客教育理念為抓手，結(jié)合學生的身心發(fā)展需求，通過創(chuàng)設(shè)教學情境、傳授學習方法、組織探索活動、延伸生活訓...

立足項目化教學，讓勞動教育更高效 摘要：在全面推進素質(zhì)教育的當下，勞動教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對增強兒童的勞動意識，提升兒童的勞動能力起著重要作用。項目化教學是一種以項目為中心的教學方式，能充分落實學生的主體地位，提高教學效率。在現(xiàn)階段的勞動教育中，教師應(yīng)主動采取...
小學班主任在班級管理中融入德育的思考 摘要：小學生因為年齡小，尚未形成道德品質(zhì)，容易受周圍環(huán)境的影響。班主任將德育作為小學教育的核心內(nèi)容來抓，能讓學生在學習學科知識的同時，提高綜合素養(yǎng)，助力學生在良好的德育環(huán)境中健全人格。為了提高學生的道德品質(zhì)，班主任要整合教育資源、滲透...
教育信息化2.0助力農(nóng)村教師專業(yè)成長 摘要：教育信息化2.0既是教育信息化的升級，又是一種新型的教育形態(tài)。如何解決農(nóng)村教師教學水平參差不齊的問題，提升教師的信息素養(yǎng)，已成為教育界普遍關(guān)注的問題。對此，農(nóng)村教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變角色，夯實基礎(chǔ)技能，多方面提升自身信息水平，更好地為...
基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)新的高中教學模式 摘要：信息技術(shù)已成為高中教學中不可或缺的一門技術(shù)，隨著時代的發(fā)展與技術(shù)的變革，各種新興技術(shù)層出不窮。本文既探討了VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高中教學中的融合，又探討了該技術(shù)在實踐中的一些挑戰(zhàn)和限制。隨著VR技術(shù)的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，這種技術(shù)將成為...

微課在高中歷史課堂中的應(yīng)用 摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，信息技術(shù)已滲透到人們生活中的方方面面，有效地推動了社會的發(fā)展與進步。微課是基于信息技術(shù)發(fā)展起來的一種新型教學模式，它以視頻的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，有效地提升了教師的課堂教學效率。關(guān)鍵詞...
“雙減”背景下初中英語作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計 摘要：“雙減”政策的提出，讓目前的英語課堂更顯多元化。因此，在初中英語作業(yè)設(shè)計中，教師必須正確認識學生在英語學習方面的基本需求，在作業(yè)設(shè)計方面“下功夫”，遵循學生的學習規(guī)律，讓作業(yè)管理模式更具可靠性。關(guān)鍵詞：初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計...
如何構(gòu)建高效的初中英語課堂 摘要：在教育事業(yè)迅速發(fā)展的當下，如何構(gòu)建高效課堂成為教育工作者探討的重要課題。英語學科是初中階段的主要學科，英語教育是教學改革的重要陣地。如果教師依舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學方式，就無法保證英語教學與新時代的要求相貼合。在實際教學中，教師應(yīng)注重...

小學道德與法治實踐性作業(yè)的設(shè)計 摘要：實踐性、生活性是小學道德與法治課程的基本特征，教師應(yīng)從培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和解決問題的關(guān)鍵能力的角度出發(fā)，設(shè)計動手操作、情感體驗、生命體驗、拓展閱讀的實踐作業(yè)。這種作業(yè)不僅能激勵和指導學生展開實踐，深化學生的道德認知，真實反映學生...
“大單元”視域下的小學語文習作教學 摘要：在“大單元”的視域下，教師在進行習作教學時應(yīng)基于學生的學習需求，以教材為中心，以單元為單位，整體規(guī)劃學生的習作學習；應(yīng)關(guān)注學生的實際生活，促使學生進行習作素材積累與分享；應(yīng)培養(yǎng)學生的習作興趣，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力。筆者以人教版...
小學語文教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 摘要：隨著新課程改革的不斷推進，如何在教學活動中推動學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，已經(jīng)成為廣大教育工作者需要重點思考的問題。語文是小學階段的重要課程之一，具有明顯的人文特征，培養(yǎng)和提升學生的人文素養(yǎng)，可以優(yōu)化學生的課堂學習體驗，幫助學生形成...
經(jīng)典名著促讀寫，讓閱讀更高效 摘要：語文新課程標準要求學生閱讀整本書，既指向語文閱讀的“增量”，又指向語文閱讀的“提質(zhì)”?！段饔斡洝纷鳛樗拇竺唬菍W生的必讀書目，對學生的語文學習起著重要的作用。在語文教學中，教師要引導學生閱讀并理解《西游記》，讓學生在閱讀中...
基于“學習單”的故事化教學內(nèi)涵與價值 摘要：《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出，要突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合；增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式的變革。這意味著語文教學要切實為學生之“學”服務(wù)。因此，教師可以針對學生的認知特點以及語文...
情境教學法在小學語文教學中的應(yīng)用 摘要：隨著教育改革的深入推進，情境教學法作為一種全新的、高效的教學方式，因其直觀、形象、生動的特點，在各學科教學中得到了廣泛應(yīng)用。情境教學法不僅提高了學生參與課堂學習的積極性，還提高了教學效率。在小學語文教學中，教師要科學運用情境教學...
學習任務(wù)群視角下的小學語文閱讀教學 摘要：新課程標準提出了學習任務(wù)群的內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式，學習任務(wù)群視角下的小學語文教學成為教學新課題。學習任務(wù)群整合了小學階段的識字、閱讀、寫作表達、口語交際和跨學科學習等內(nèi)容，在學習任務(wù)群視角下，教師能夠引導學生積累閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好...
跨學科視域下開展深度寫作教學的研究 摘要：在小學語文寫作教學中，教師要基于跨學科視域，開展深度寫作教學活動，幫助學生深化主題、豐富素材、研磨語言。在深化寫作主題方面，教師要引導學生捕捉身邊美好事件，生成生命哲思；在研磨語言方面，要指導學生調(diào)整句式、融入典故，寫出具有畫面...
如何激發(fā)學生的語文閱讀興趣 摘要：激發(fā)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀與理解能力，是小學語文教學的重要目標之一，對學生后續(xù)的學習與發(fā)展起著重要的作用。閱讀不僅可以在潛移默化中提升學生的語文綜合素養(yǎng)，還可以提升學生的邏輯思維能力。因此，在語文教學中，教師要創(chuàng)新閱讀教...
多媒體課件在小學低年級語文教學中的運用 摘要：在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體課件以其特有的生動、形象、直觀等特點，充分調(diào)動了學生學習語文的積極性和主動性，讓語文課堂煥發(fā)出無限生機和活力。關(guān)鍵詞：多媒體課件自主學習課堂教學效率在如今的小學語文教學中，多媒體課件的運用...
“五育”并舉，落實德育 摘要：為進一步堅定文化自信，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化相結(jié)合，小學語文教學的改革與創(chuàng)新勢在必行。筆者主要探討了如何在小學語文教學中充分融入紅色文化，以期更好地實現(xiàn)“五育”并舉的育人目標。關(guān)鍵詞：“五育”并舉小學語文紅色文化 ...
如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的高階思維 摘要：隨著新課程改革的推進，越來越多的教育工作者意識到培養(yǎng)學生高階思維能力的重要性。為此，教師要調(diào)動學生學習的積極性，拓展教學內(nèi)容，幫助學生提高思維品質(zhì)，提升學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學策略深度學習新課程改革背...
“順學而教”，構(gòu)建高效數(shù)學課堂 摘要：新課程標準的實施，對小學數(shù)學課堂教學提出了更高的要求。在教學中，教師應(yīng)踐行新課程標準提出的教學理念，優(yōu)化教學流程，促使學生提高學習數(shù)學知識的效率，形成完善的知識結(jié)構(gòu)?！绊槍W而教”是十分重要的教學理念，它倡導尊重學生的自主學習，將...
構(gòu)建小學數(shù)學生態(tài)課堂的策略 摘要：小學數(shù)學是基礎(chǔ)教育階段中最基礎(chǔ)的學科之一，小學數(shù)學生態(tài)課堂的構(gòu)建也是教學改革中備受關(guān)注的內(nèi)容。在新課程改革的背景下構(gòu)建小學數(shù)學生態(tài)課堂，教師需要對學生的學習興趣和認知能力進行培養(yǎng)，并通過構(gòu)建和諧、融洽、輕松的師生關(guān)系，使學生主動...
“五育”融合，促進學生的全面發(fā)展 摘要：隨著新課程改革的穩(wěn)步推進，“五育”融合被廣泛地應(yīng)用于小學數(shù)學課堂?！拔逵比诤鲜侵浮拔逵⑴e、融合育人”，旨在促進學生的長遠發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，更好地落實立德樹人的根本任務(wù)。因此，在教學中，教師應(yīng)重構(gòu)教學理念，探尋多元化的教...
小學數(shù)學“量感”可視化教學策略 摘要：在小學數(shù)學教學中，可視化不僅是一種策略與路徑，還是一種方法與思想，能讓學生的“量感”可見，為培育學生的“量感”提供了一個視角。在教學小學數(shù)學“量與計量”這部分內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)可視化情境，引導學生開展可視化活動，促進學生可視化...
大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下的小學數(shù)學深度教學 摘要：深度教學理念強調(diào)以學生對知識的淺層識別、理解、學習和應(yīng)用為基礎(chǔ)，引導學生通過表面現(xiàn)象，掌握知識與技能背后的核心思維與能力，并將其與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展核心素養(yǎng)。大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下的小學數(shù)學教學，教師可以更精準地把握學生的真實學習需...
小學數(shù)學大單元教學的有效策略 摘要：在核心素養(yǎng)背景下，教師針對小學數(shù)學大單元教學內(nèi)容進行設(shè)計與實施，已成為小學數(shù)學發(fā)展的必然選擇。在小學數(shù)學大單元教學中，教師要選定大單元內(nèi)容，確定大單元學習主題、教學目標以及教學評價標準。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學數(shù)學大單元教學 ...
巧用繪本，讓英語課堂教學“熠熠生輝” 摘要：受年齡的影響，小學生的抽象思維能力不足，且詞匯量小。為了最大限度地調(diào)動課堂氛圍，提升課堂教學的效率，教師要重視閱讀教學，引入豐富的英語繪本，開闊學生的視野，加強學生的知識積累。教師要依托繪本內(nèi)容，設(shè)計豐富的學習項目，創(chuàng)設(shè)小組合作...
指向高階思維能力培養(yǎng)的小學英語閱讀教學 摘要：小學英語課程承擔著培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)、發(fā)展學生思維能力的關(guān)鍵任務(wù)。在小學英語閱讀教學中，培養(yǎng)學生的高階思維能力意義重大。因此，在課堂教學中，教師應(yīng)精心設(shè)計豐富多元、層次漸進的閱讀活動，培育學生的觀察分析、辯證評價和遷移創(chuàng)新...
合理評價，讓小學英語教學更高效 摘要：英語是基礎(chǔ)教育階段的重要學科，在小學英語教學中，教師要著重培養(yǎng)學生的英語語感，增加學生的詞匯量，并通過合理評價，讓學生在英語教學中找到正確的學習方向，在生活中學會利用英語知識解決遇到的各種問題，具備良好的英語綜合素養(yǎng)。合理的教學...
初中音樂欣賞課中的“視聽結(jié)合”策略 摘要：音樂既是聆聽的藝術(shù)，也是想象的藝術(shù)。在初中音樂欣賞教學中，教師要引導學生進行視聽，通過創(chuàng)設(shè)視聽情境、激發(fā)視聽想象、豐富視聽表現(xiàn)，引導學生的音樂欣賞。視聽結(jié)合的音樂審美欣賞，是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的逐步深化的過程，...
“以美育人”：小學美術(shù)教學的策略 摘要：隨著新課程改革的推進，小學美術(shù)教學被賦予了更多的使命。在教學中，教師不僅要給學生傳授專業(yè)知識，還要“以美育人”，培養(yǎng)學生的審美能力。一般來說，學生的審美能力并非與生俱來，要想讓小學生具備認識美、愛美、創(chuàng)造美的能力，教師就要重構(gòu)教...
如何構(gòu)建指向核心素養(yǎng)的小學美術(shù)課堂 摘要：美術(shù)課程是學校美育的重要載體。新課程標準指導下的美術(shù)課堂教學設(shè)計及教學活動的開展，都要緊扣核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等關(guān)鍵能力。指向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的小學美術(shù)課堂，教師應(yīng)當以生活為基，以實踐為本，...
基于主題統(tǒng)整的小學美術(shù)單元教學實踐 摘要：基于主題統(tǒng)整的美術(shù)單元教學強調(diào)圍繞某一主題，把與該主題相關(guān)的生活形式、審美創(chuàng)造等整合在具有結(jié)構(gòu)性的序列教學中，讓學生對美術(shù)形成整體感知和審美，形成育人的整體效應(yīng)。將與單元主題相關(guān)聯(lián)的各個要素進行統(tǒng)整，既包括生活要素的統(tǒng)整，也包括...
運用信息技術(shù)手段，助力信息技術(shù)教學 摘要：在信息時代，信息技術(shù)學科受到廣大師生的重視，信息技術(shù)教師也面臨更大的教學挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該從原本的單一技能教學逐漸向信息化教學轉(zhuǎn)變，利用信息技術(shù)手段推動教學朝著多元化、系統(tǒng)化和智慧化的方向不斷發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)?；?..

幼兒園勞動教育“三全育人”實施路徑 摘要：幼兒園勞動教育是指幼兒在親歷實踐和動手操作的過程中，有目的、有意識地運用體力和智力改造外部世界，從而獲得勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)、勞動精神等方面的發(fā)展，并在勞動中獲得各領(lǐng)域?qū)W習與核心經(jīng)驗的一種教育活動。在教學中，教師要...
融合傳統(tǒng)文化，為幼兒成長“賦能” 摘要：我國有著幾千年的歷史，在漫長的歷史長河中誕生了震撼人心的傳統(tǒng)文化，對培育兒童的愛國情懷有著重要的價值。在幼兒教育中，教師應(yīng)當主動做好活動設(shè)計、教學設(shè)計、資源開發(fā)等工作，讓幼兒在豐富多彩的教育活動中感知傳統(tǒng)文化，在潛移默化中成為傳...
幼兒園“原色課程”的開發(fā)與構(gòu)建 摘要：原色教育不只是傳授知識和技能，更注重為幼兒搭建自由、健康的發(fā)展平臺，促進幼兒健康、快樂成長。在幼兒教育中，教師要創(chuàng)新教學設(shè)計、厘清課程目標、整合課程內(nèi)容、探索課程程序、豐富課程資源，開發(fā)多樣化的原色課程，構(gòu)建符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律...