教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版

2024年05期

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本刊辦刊宗旨是：著眼于新世紀(jì)我國(guó)教育改革和發(fā)展的新勢(shì)，全國(guó)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面做好三個(gè)服務(wù)，即：為中小學(xué)教育科研... 展開(kāi)

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講好教育故事　助力教育發(fā)展 教育是中國(guó)的百年大計(jì)，教師是百年大計(jì)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。教育不僅僅是傳授各種知識(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，還具有塑造人格，引導(dǎo)樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀及世界觀的重要功能。作為教育工作者，教書(shū)育人是根本，要努力講好教育故事，傳遞教育能量，激發(fā)教育熱情，凝聚教...

“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”視域下的革命文化課文教學(xué) 摘要：依據(jù)革命文化類課文特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，契合課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求。在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以通過(guò)文字資料促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)閱讀，立足文字語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命精神的感悟，并借助創(chuàng)設(shè)的真實(shí)表達(dá)情境等，深化學(xué)...
精雕細(xì)琢悟神技　先寫(xiě)后教出佳品 摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，先寫(xiě)后教教學(xué)法比傳統(tǒng)的先教后寫(xiě)教學(xué)法更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師教學(xué)時(shí)，基于單元語(yǔ)文要素，立足語(yǔ)文課堂，優(yōu)化先寫(xiě)后教教學(xué)模式，能讓學(xué)生的寫(xiě)作積極性得到更大程度的激發(fā)。同時(shí)能幫助學(xué)生在自改、合作評(píng)...
找準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)生思辨閱讀的切入點(diǎn) 摘要：思辨閱讀可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的深度理解，使學(xué)生閱讀的目標(biāo)方向更加明確，真正提升學(xué)生的思維品質(zhì)。結(jié)合語(yǔ)文課程及學(xué)生特點(diǎn)，教師可以從有效對(duì)話、文本細(xì)讀、比較分析及意境感悟等方面引領(lǐng)學(xué)生思辨閱讀，以使學(xué)生的閱讀更加有效，全面提升學(xué)生的語(yǔ)...
閱讀經(jīng)典文化　濡養(yǎng)人生之根 摘要：中國(guó)優(yōu)秀經(jīng)典文化是中華民族之魂，是中國(guó)人永恒的精神財(cái)富。語(yǔ)文課堂依托經(jīng)典文化讀本，開(kāi)展的一系列豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可讓中華民族經(jīng)典文化植根于師生心中，伴隨師生成長(zhǎng)，濡養(yǎng)人生之“根”。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；經(jīng)典文化課程；師生成長(zhǎng) 中...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生開(kāi)展有效互動(dòng)的措施 摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，不僅能夠有效提高課堂教學(xué)效率，而且能夠促進(jìn)師生之間的和諧相處。教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，注意傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)感受，并帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，可為課堂互動(dòng)奠定基礎(chǔ)，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境...
在探究中思悟　培養(yǎng)學(xué)生推理意識(shí) 摘要：以“三角形的三邊關(guān)系”一課為例，教師要通過(guò)合理的教學(xué)情境搭建培養(yǎng)學(xué)生形成推理意識(shí)的平臺(tái)和路徑，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)推理得出三角形三邊的關(guān)系，同時(shí)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)歷、感悟、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，發(fā)展推理意識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；推...
感悟測(cè)量一致性　促進(jìn)學(xué)生量感形成 摘要：為使學(xué)生感悟測(cè)量一致性，促進(jìn)量感形成，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)“分米和毫米”一課為例，通過(guò)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，直觀感知長(zhǎng)度單位；體現(xiàn)一致性，整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位；親身測(cè)量長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)合理選擇單位；感悟測(cè)量本質(zhì)，學(xué)會(huì)估計(jì)物體長(zhǎng)度等方式使學(xué)生建立...
聚焦本質(zhì)　感悟運(yùn)算一致性 摘要：在運(yùn)算教學(xué)中，算理和算法的理解與掌握離不開(kāi)學(xué)生對(duì)運(yùn)算本質(zhì)具有一致性的體會(huì)?！胺?jǐn)?shù)乘整數(shù)”一課通過(guò)巧設(shè)情境，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生利用多元表征理解算理，在對(duì)比分析新舊知識(shí)聯(lián)系中感悟運(yùn)算一致性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)算；本質(zhì)；感悟...
為數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法而教 摘要：為了體現(xiàn)為數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法而教的理念，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“組合圖形的面積”一課為例，通過(guò)課前思考、課堂實(shí)踐和課后反思等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷明確轉(zhuǎn)化圖形、探究轉(zhuǎn)化方法、聯(lián)結(jié)轉(zhuǎn)化方法和運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法等過(guò)程，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)...
適切重構(gòu)　合理匹配　巧妙貫穿 摘要：在單元整體教學(xué)中，盡管評(píng)價(jià)具有促學(xué)、促教的作用，但是，如果教、學(xué)、評(píng)之間銜接得不緊密，甚至彼此割裂，那么，就會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)的促學(xué)、促教作用變小或失效。在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師可基于“教——學(xué)——...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)探究 摘要：大單元教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、解決問(wèn)題的過(guò)程，重視培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力和品質(zhì)，可邏輯推進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)?；诎娈?huà)大單元教學(xué)，以《非遺文化我傳承——玩轉(zhuǎn)版畫(huà)》教學(xué)活動(dòng)為例，通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的版畫(huà)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)...

單元整體教學(xué)視角下“德育概念”提取的思維路徑淺析 摘要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的頒布引發(fā)了義務(wù)教育階段英語(yǔ)課堂教學(xué)的巨大變革。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)由原來(lái)的“三維目標(biāo)”變革為培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，“大概念”一詞也日益受到關(guān)注。作為反映學(xué)科...
做中學(xué)　用中學(xué)　創(chuàng)中學(xué) 摘要：在《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）中強(qiáng)調(diào)，信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的重要部分，是提升學(xué)生科學(xué)精神和信息素養(yǎng)的關(guān)鍵課程。其中，項(xiàng)目式編程課程具有培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的作用，有助...

用好“五多”組織形式指向課堂高質(zhì)量學(xué)習(xí) 摘要：課堂組織是學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)發(fā)生的基礎(chǔ)與保障，本質(zhì)是正性行為的導(dǎo)引，即是讓學(xué)生深度參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。教師需全面關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度、習(xí)慣與精神、思想與方法、素養(yǎng)與知識(shí)、實(shí)踐與創(chuàng)新的發(fā)生與發(fā)展情況。通過(guò)教師引領(lǐng)、小組評(píng)比、注意引...
小學(xué)英語(yǔ)單元整體視域下的作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：“雙減”背景下，對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)，作業(yè)的目的不僅是要鞏固學(xué)科的基本知識(shí)與技能，還承載著育人價(jià)值與育人目標(biāo)的落實(shí)。而英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而逐步形成的正確的價(jià)值觀念、必備品...

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要抓住三個(gè)關(guān)鍵詞 摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要通過(guò)精心組織“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)”，實(shí)施多種“閱讀策略”，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“英語(yǔ)作業(yè)”，讓新課標(biāo)理念落地課堂，植根教學(xué)，才能有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，讓英語(yǔ)課堂持久煥發(fā)生命力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；...
勞動(dòng)項(xiàng)目與綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的跨學(xué)科整合設(shè)計(jì) 摘要：勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)兩門(mén)課程在素養(yǎng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式上皆有契合點(diǎn)，可將勞動(dòng)課程任務(wù)群下的相關(guān)項(xiàng)目與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題相整合，設(shè)計(jì)主題化、項(xiàng)目式的跨學(xué)科綜合性教學(xué)活動(dòng)。依托階段模式達(dá)到相融共生，即：選題階段，以勞動(dòng)任務(wù)群項(xiàng)...