精雕細(xì)琢悟神技　先寫后教出佳品

——基于單元語文要素的先寫后教習(xí)作教學(xué)初探

摘   要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，先寫后教教學(xué)法比傳統(tǒng)的先教后寫教學(xué)法更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師教學(xué)時(shí)，基于單元語文要素，立足語文課堂，優(yōu)化先寫后教教學(xué)模式，能讓學(xué)生的寫作積極性得到更大程度的激發(fā)。同時(shí)能幫助學(xué)生在自改、合作評(píng)議的過程中不斷修改作文，發(fā)現(xiàn)自己寫作中存在的問題，補(bǔ)齊短板，不停升格，獲取寫作方法，促進(jìn)寫作能力和綜合素養(yǎng)的提升。（剩余3682字）