勞動項目與綜合實踐活動主題的跨學科整合設計

——以“渤海漁村剪紙工藝”與“我是‘非遺’小傳人”的整合設計為例

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摘   要：勞動與綜合實踐活動兩門課程在素養(yǎng)目標、活動內(nèi)容、活動方式上皆有契合點，可將勞動課程任務群下的相關(guān)項目與綜合實踐活動課程的主題相整合，設計主題化、項目式的跨學科綜合性教學活動。依托階段模式達到相融共生，即：選題階段，以勞動任務群項目為根基；實施階段，充分發(fā)揮綜合實踐活動的特征；總結(jié)階段，指向全面育人的綜合性素養(yǎng)。（剩余4166字）