在探究中思悟　培養(yǎng)學生推理意識

——“三角形的三邊關系”試教實踐與感悟

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摘   要：以“三角形的三邊關系”一課為例，教師要通過合理的教學情境搭建培養(yǎng)學生形成推理意識的平臺和路徑，引導學生通過推理得出三角形三邊的關系，同時精心設計教學，實現學生經歷、感悟、積累數學活動經驗過程，發(fā)展推理意識。

關鍵詞：小學數學；推理意識；活動經驗

中圖分類號：G623.5   文獻標識碼：A   文章編號：1009-010X（2024）13-0017-05

《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）116頁課例32作圖理解三角形提出用直尺和圓規(guī)作三角形，直觀感受為什么三角形中任意兩條邊的長度之和大于第三條邊的長度。（剩余4938字）