目錄

卷首

請允許孩子說“不”

在心理輔導(dǎo)室，我經(jīng)常接待有關(guān)“乖孩子”的個案。這些“乖孩子”大致分為兩類：一類孩子小時候很乖，但上初中之后，他們和父母間的關(guān)系非常糟糕，經(jīng)常與父母對著干，他們認(rèn)為以前不該那么聽話，應(yīng)當(dāng)說“不”時就說“不”；另一類孩子上初中之后，和小學(xué)時一樣...

學(xué)術(shù)空間

中小學(xué)生抑郁的影響因素及學(xué)校對策

摘要：中小學(xué)生抑郁問題凸顯，給學(xué)校心理健康工作帶來巨大挑戰(zhàn)。學(xué)生抑郁防治工作應(yīng)聚焦促發(fā)抑郁的心理社會因素和生活方式因素，增強保護(hù)性因素的作用，減弱風(fēng)險因素的影響。為此，學(xué)校應(yīng)制定學(xué)生抑郁防治的校園政策，形成抑郁預(yù)防的共同觀念；構(gòu)建健全的學(xué)生...

國內(nèi)青少年自傷、自殺行為干預(yù)研究現(xiàn)狀

摘要：近年來，青少年心理健康問題頻發(fā)，引發(fā)了社會各界關(guān)注。通過文獻(xiàn)回顧法評估了國內(nèi)近年來針對青少年自傷、自殺行為的危機干預(yù)研究現(xiàn)狀，探討了不同策略的應(yīng)用效果。未來，應(yīng)采取學(xué)校、家庭與醫(yī)療機構(gòu)協(xié)同合作的干預(yù)模式，預(yù)防和減少青少年自傷、自殺行為...

研究實踐

父母心理控制與初中生學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系：基于變量中心和個體中心的視角

摘要：為考察父母心理控制、問題性社交媒體使用與初中生學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系，運用父母心理控制量表、初中生學(xué)業(yè)拖延問卷和青少年問題性社交媒體使用評估問卷對590名初中生施測，采用變量為中心和個體為中心的方法進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）父母心理控制、問題...

課程思考

心理課程與劇本游戲的融合設(shè)計：可能、策略與建議

摘要：劇本游戲作為一種深度沉浸式的角色扮演游戲形式，通過構(gòu)建模擬現(xiàn)實的安全情境，為參與者提供了體驗多元生活場景與復(fù)雜心理狀態(tài)的獨特平臺，從而激發(fā)其深度思考與學(xué)習(xí)。這一教育媒介正逐漸贏得中小學(xué)生的青睞。深入剖析了劇本游戲的教育潛力，探討了心理...

活動設(shè)計

鏡中人懸疑案

關(guān)鍵詞：劇本殺；自我探索；自我標(biāo)簽；自我三重認(rèn)知模型 中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）33-0024-04 【活動理念】 進(jìn)入小學(xué)六年級，許多學(xué)生在認(rèn)識自我的過程中，容易陷入以偏概全的誤區(qū)。例...

從遺憾中探尋生命成長的秘密

關(guān)鍵詞：重生文；反事實思維；成長力量；積極思考 中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）33-0028-03 【活動理念】 近年來，“重生”網(wǎng)絡(luò)文化盛行，青少年群體深受其影響。初中學(xué)生思維的獨立性和批判性...

“偽裝者”的現(xiàn)身

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)發(fā)展；自我設(shè)限；自我同一性危機；藝術(shù)表達(dá) 中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）33-0031-05 【活動理念】 高二學(xué)生正處于生涯發(fā)展的重要時期，與高一的知識相比，高二的知識內(nèi)容要深...

校園心理劇

鍵盤下的傷痕

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)欺凌；網(wǎng)絡(luò)謠言；心理劇 中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）33-0036-03 【創(chuàng)作理念】 近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，校園欺凌形式逐漸從線下擴展到了線上，一種新的欺凌形式誕生了—...

咨詢方略

動機式訪談在學(xué)校非自愿來訪個案咨詢中的應(yīng)用

摘要：在前來學(xué)校心理咨詢室的學(xué)生中，有一部分是由班主任或者家長推薦來的“非自愿來訪者”，改變動機較弱。而學(xué)校心理工作者經(jīng)常會因為自身教師和咨詢師的雙重身份無法及時轉(zhuǎn)換，對學(xué)生的提問和指導(dǎo)過多，導(dǎo)致咨詢進(jìn)展緩慢，咨詢效果不明顯。對此，學(xué)校心理...

封面人物

封面人物：余容

余容，中共黨員，寧德師范學(xué)院第二附屬小學(xué)心理健康教育高級教師，國家三級心理咨詢師，家庭教育指導(dǎo)師，福建省心理健康教育B級教師，福建省心理健康教育骨干教師，福建省心理健康教育學(xué)科“夏麗雪名師工作室”成員，福建省心理咨詢師協(xié)會會員，寧德市骨干教...

輔導(dǎo)個案

與毛線交朋友

摘要：一名九年級女生深陷社交恐懼的困擾，心理教師首先通過同理性傾聽與她建立良好的咨訪關(guān)系；接著，通過敘事療法中的故事敘說、問題外化、由薄而厚、局外見證人等技術(shù)，幫助她自主發(fā)現(xiàn)身邊的特殊意義事件，連接自己的生命資源，逐漸適應(yīng)與人交往，積極主動...

聚焦現(xiàn)實沖突，促進(jìn)生活平衡

摘要：一名高二女生因為成績下滑，經(jīng)常感到沮喪、焦慮，并且情緒起伏較大，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和生活，最后難以在學(xué)校學(xué)習(xí)，被醫(yī)院診斷為心境（情感）障礙。心理咨詢師運用積極心理治療方法，在九次短程心理咨詢中，幫助她轉(zhuǎn)換視角、提升能力，啟發(fā)她運用自身資源...

生涯教育

人工智能在初中生涯教育中的應(yīng)用： 理念變革、賦能途徑與挑戰(zhàn)應(yīng)對

摘要：人工智能的發(fā)展對教育變革提出了新要求，也為教育的創(chuàng)新提供了技術(shù)支撐。人工智能應(yīng)用于初中生涯教育，有助于促進(jìn)學(xué)生在新的社會發(fā)展背景中自主發(fā)展和全面發(fā)展，為精彩人生奠基。這是落實核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革的需要，也是擁抱時代變革的需要。從變革...

例談敘事取向的高中生涯教育實踐

摘要：隨著新高考改革的不斷推進(jìn)，生涯教育的地位日益突出。目前，國內(nèi)的生涯教育存在“趕鴨子上架”現(xiàn)象，不少地區(qū)的生涯教育只是服務(wù)于學(xué)生選科的需求，忽略了新時代快速變化的就業(yè)環(huán)境，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。敘事療法強調(diào)個體對自己生命的構(gòu)建過...

一線快遞

家校共育背景下心理家訪工作機制探索

摘要：隨著中小學(xué)生心理問題日益嚴(yán)重，家訪工作的重要性凸顯，而心理家訪在對學(xué)生心理問題的解決方面更專業(yè)。在實踐中發(fā)現(xiàn)，心理家訪目前存在一些問題，主要表現(xiàn)為家長和學(xué)生有抵觸情緒，學(xué)生問題改善不明顯。對此，可建立一套“三階七步”心理家訪機制，破除...

心理手賬在心理健康教育中的多元應(yīng)用與實踐

摘要：當(dāng)前，隨著中小學(xué)生心理問題頻發(fā)，社會各界對心理健康教育越來越重視。如何更有效地開展心理健康教育，是各中小學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)。在實踐中發(fā)現(xiàn)，心理手賬作為一種創(chuàng)新的心理健康教育教學(xué)工具，在教學(xué)管理、動態(tài)監(jiān)測、班級管理、家校合作等方面發(fā)揮著重要...

心理互助,賦能成長

摘要：面對心理問題低齡化的趨勢，廣東省深圳市南山區(qū)前海小學(xué)秉承“兒童友好”的辦學(xué)理念，積極構(gòu)建“?！摇纭毙睦砘ブ餐w，開展“知心爸媽互助”、“暖心親子互助”和“貼心同伴互助”三大實踐活動，逐漸探索出具有本校特色的心理互助模式，通過搭建...

區(qū)域采風(fēng)

“亭愛你”微心育服務(wù)體系“361”模式探索

摘要：安徽省滁州市未成年人心理健康教育中心圍繞“心育共同體”的建設(shè)目標(biāo)，著力構(gòu)建具有地域特色的未成年人心理健康服務(wù)體系。為解決未成年人心理服務(wù)需求供給不對等、區(qū)域心理服務(wù)保障不均衡、心理服務(wù)制度落實不到位等難題，探索出了“三級聯(lián)動，六維共育...

班級心育

例談“問題學(xué)生”家校溝通的心理策略

摘要：“問題學(xué)生”的教育引導(dǎo)是學(xué)校教育面臨的一個難題，教師通常要付出幾倍于在其他學(xué)生身上的努力，才能促成他們的轉(zhuǎn)變。為提升對“問題學(xué)生”的心理幫扶效果，教師需要經(jīng)常與家長溝通，全面了解學(xué)生的情況，取得家長的支持。實踐證明，運用以下心理策略可...

家庭心育

基于溝通分析理論的高中生互補式親子溝通模式構(gòu)建

摘要：良好的溝通是和諧親子關(guān)系建立的重要途徑，也是培育高中生健康人格的重要條件。從溝通分析理論的自我狀態(tài)層面，剖析了兩個親子溝通案例，探討高中生親子溝通中的交錯式和隱藏式溝通所帶來的問題，探尋構(gòu)建互補式親子關(guān)系的方法，促進(jìn)高中生和諧親子關(guān)系...

正態(tài)分布視角下孩子的成長：一場理性的溫柔守望

摘要：正態(tài)分布揭示了事物發(fā)展的普遍規(guī)律，也為科學(xué)看待孩子的成長提供了新視角。孩子的成長過程，無論是生理、心理還是知識技能學(xué)習(xí)，都遵循著正態(tài)分布的規(guī)律。家長應(yīng)以正態(tài)分布的眼光，理性看待孩子的各個方面，如學(xué)業(yè)成績起伏、興趣的多樣性、學(xué)習(xí)狀態(tài)波動...