基于溝通分析理論的高中生互補式親子溝通模式構(gòu)建

摘要：良好的溝通是和諧親子關(guān)系建立的重要途徑，也是培育高中生健康人格的重要條件。從溝通分析理論的自我狀態(tài)層面，剖析了兩個親子溝通案例，探討高中生親子溝通中的交錯式和隱藏式溝通所帶來的問題，探尋構(gòu)建互補式親子關(guān)系的方法，促進高中生和諧親子關(guān)系的建立和健康人格的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：溝通分析理論；自我狀態(tài)；互補式溝通模式

中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）33-0075-03

一、自我狀態(tài)的概念

美國心理學(xué)家艾瑞克·伯恩（Eric Berne）于20世紀(jì)50年代創(chuàng)立了溝通分析理論（Transaction Analysis，簡稱TA理論）。（剩余4517字）