小學(xué)科學(xué)

2024年10期

收藏成功

微博空間微信

雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺(tái)。通過(guò)合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開(kāi)

類型

半月刊

類別

學(xué)生必讀

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版試讀單本購(gòu)買

把課堂搬進(jìn)大自然 教育是自然發(fā)生的，學(xué)生是自然成長(zhǎng)的。教育要讓學(xué)生自然地成長(zhǎng)。學(xué)生自然成長(zhǎng)的學(xué)校，必定有樹(shù)木、花草和動(dòng)物。我們學(xué)校建造了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，學(xué)生的寵物是蝌蚪、春蠶、蚱蜢…… 每年四月，學(xué)生早早地把它們請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，定期換水、喂食，定期觀察、記錄，熱烈地...

開(kāi)展跨學(xué)科視角下的綜合實(shí)踐活動(dòng) 〔摘要〕 2022年版課標(biāo)出臺(tái)后，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)和角色面臨新的定位。本文以借鑒科學(xué)課例設(shè)計(jì)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的子課題為例，從以下幾個(gè)方面探究跨學(xué)科視角下如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生自己提問(wèn)題，凸顯學(xué)科引領(lǐng)性；聚焦研判，體現(xiàn)學(xué)科聯(lián)...
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度的學(xué)習(xí) 〔摘要〕為打造學(xué)生學(xué)有深度、學(xué)有成果、學(xué)以致用的教學(xué)氛圍，基于深度學(xué)習(xí)的教育理念，本文探討了小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略，其中包括：?jiǎn)栴}提出，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思考；演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索熱情；設(shè)計(jì)作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生綜合學(xué)情；家校聯(lián)合，切實(shí)保障教學(xué)成...

構(gòu)建大單元項(xiàng)目式學(xué)習(xí)常態(tài)課堂 〔摘要〕項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是推動(dòng)課程改革和提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有力抓手。當(dāng)下學(xué)校大多數(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)容都是由學(xué)科教師自主編寫，并且在常態(tài)課堂外實(shí)施，因此存在學(xué)習(xí)內(nèi)容與國(guó)家教材脫節(jié)、學(xué)習(xí)活動(dòng)與真實(shí)世界脫鉤、學(xué)習(xí)時(shí)間與課程設(shè)置脫離等問(wèn)題。本文結(jié)...
做好教學(xué)的“加法”和“減法” 〔摘要〕隨著我們國(guó)家對(duì)科學(xué)教育的重視，科學(xué)教育水平及學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)持續(xù)提升。作為一線科學(xué)教師，我們需要思考的是如何讓自己的教學(xué)符合時(shí)代要求，并讓我們的教學(xué)更有效。本文以小學(xué)科學(xué)的教學(xué)為例，談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)做好教學(xué)中的“加法”和“減法...
生活化視角下的教學(xué)路徑 〔摘要〕生活化教學(xué)，是指教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)站在學(xué)生的角度，既要結(jié)合符合學(xué)生生活實(shí)際的案例進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也要將理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。小學(xué)科學(xué)是集科學(xué)、物理、化學(xué)、人文等學(xué)科知識(shí)為一體的學(xué)...
讓學(xué)生思維在微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中發(fā)展 〔摘要〕微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種小規(guī)模、短時(shí)間內(nèi)完成的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。將微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課堂，可以讓學(xué)生在有意義的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。與傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸相比，微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主...
以“三動(dòng)”引發(fā)學(xué)生自主探究 〔摘要〕 2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，以學(xué)生為主體，按照學(xué)習(xí)進(jìn)階設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生自主探究。然而在小學(xué)5～6年級(jí)科學(xué)探究活動(dòng)中，存在著“問(wèn)題機(jī)械、流程固化、交流被動(dòng)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度依賴教師的指導(dǎo)，自主探究能力的發(fā)展受...
跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐與思考 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)，是指將不同學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)中，往往只注重對(duì)某一學(xué)科知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)科之間的聯(lián)系與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。跨學(xué)科教學(xué)，打破了學(xué)...
深度融合教育為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更富啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境 〔摘要〕本文探討了深度融合教育通過(guò)跨學(xué)科整合和綜合性學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，以深度融合教育案例為例，詳細(xì)闡述了如何將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，以幫助學(xué)生更全面地理解科學(xué)知識(shí)，通過(guò)具體案例，探討了深度...
通過(guò)情境式教學(xué)推進(jìn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變 〔摘要〕在新課程改革的背景下，情境式教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)各式各樣的情境，將抽象枯燥的知識(shí)以形象鮮活的方式呈現(xiàn)出來(lái)。筆者圍繞情境式教學(xué)的四種主要方式進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：一是以已有經(jīng)驗(yàn)為核心的真實(shí)生活情境；二是以具體形象為核心的信息媒體情境；三...

利用觀鳥(niǎo)課程讓學(xué)生“身臨其境，觀察體驗(yàn)” 〔摘要〕觀鳥(niǎo)課程是一種獨(dú)特的教育方法。利用本土資源在小學(xué)開(kāi)設(shè)觀鳥(niǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究鳥(niǎo)類，能幫助小學(xué)生提高科學(xué)核心素養(yǎng)。這種課程不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣，還可以培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和問(wèn)題解決能力。利用觀鳥(niǎo)課程提...
關(guān)注學(xué)生發(fā)展改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì) 〔摘要〕數(shù)學(xué)是一門有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，作業(yè)是連接課內(nèi)外教學(xué)的紐帶。教師科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，能幫助學(xué)生及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)課上所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。但從當(dāng)前階段的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)情況來(lái)看，仍存在著缺乏創(chuàng)意、形式固化、內(nèi)容單一等現(xiàn)象，致使學(xué)...
以強(qiáng)化學(xué)生思維能力為方向設(shè)計(jì)教學(xué) 〔摘要〕以構(gòu)建學(xué)生思維能力為方向的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，符合小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)改革要求。小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)構(gòu)建學(xué)生思維能力應(yīng)從基本思維方法入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，從簡(jiǎn)單的觀察到分析現(xiàn)象，從描述問(wèn)題到根據(jù)不同觀...
在《觀察魚》教學(xué)中促進(jìn)“理趣相生” 〔摘要〕在“雙減”背景下，為進(jìn)一步深入優(yōu)化教育行為，提升小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)效，要推進(jìn)“理趣相生”教育生態(tài)的形成，架構(gòu)科學(xué)理性與人文情趣相融合的完整教育體系。因此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)符合小學(xué)生年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，既要激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又...
明確作業(yè)設(shè)計(jì)目的改善作業(yè)設(shè)計(jì)方式 〔摘要〕隨著“雙減”政策的出臺(tái)，小學(xué)信息科技課程、作業(yè)設(shè)計(jì)等面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。本文分析了“雙減”背景下小學(xué)信息科技作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，闡述了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的意義，概括了“雙減”背景下小學(xué)信息科技作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持明確性、多樣性、真...
以生為本設(shè)計(jì)作業(yè) 〔摘要〕基于以生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，是充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)功能并促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作開(kāi)展的重要舉措，因此該項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)受到數(shù)學(xué)教師的足夠重視。此次論述中，進(jìn)一步明確了該項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要價(jià)值，簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前的作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，重點(diǎn)針...
高階思維視角下設(shè)計(jì)問(wèn)題式探究活動(dòng) 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生的探究活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從知識(shí)立意走向能力立意，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)和綜合素養(yǎng)能力的提升，從低階思維走向高階思維。本文通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、搭建問(wèn)題支架、架構(gòu)交流模式...
精心設(shè)計(jì)趣味性游戲活動(dòng) 〔摘要〕信息科技已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)生活不可或缺的部分。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生信息科技基礎(chǔ)知識(shí)和技能的關(guān)鍵時(shí)期，也是塑造他們科技素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵時(shí)期。游戲教學(xué)法在信息科技教學(xué)中的應(yīng)用是一種富有活力和創(chuàng)新性的教學(xué)方式。通過(guò)設(shè)計(jì)具有趣...
“制造”認(rèn)知疑問(wèn)突破《巖石的組成》教學(xué)難題 〔摘要〕項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種重要的教學(xué)組織形式，在教學(xué)領(lǐng)域獲得越來(lái)越多的關(guān)注。其中“微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”以其簡(jiǎn)單、靈活、高效的優(yōu)點(diǎn)，被很多教師應(yīng)用在科學(xué)課堂教學(xué)中。在《巖石的組成》教學(xué)課堂，教師通過(guò)“制造”認(rèn)知疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生項(xiàng)目探究興趣...
注重問(wèn)題導(dǎo)向完善《彈簧測(cè)力計(jì)》課項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 〔摘要〕問(wèn)題導(dǎo)向是一種重要的學(xué)習(xí)思維方式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程要在真實(shí)的問(wèn)題情境中開(kāi)展，通過(guò)探究和解決問(wèn)題來(lái)促進(jìn)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向尤為重要，它能幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。...

自制實(shí)驗(yàn)器材優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 〔摘要〕對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)效果反饋看，大部分學(xué)生課后對(duì)熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)仍停留在“記住結(jié)論”的層面，無(wú)法對(duì)熱傳導(dǎo)的過(guò)程有較深入的思考與理解。對(duì)此，利用溫變油墨、智能溫度傳感器等材料自制創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并用于教學(xué)，能夠激...
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)研析 〔摘要〕數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系越來(lái)越緊密，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)器材在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和核心素養(yǎng)時(shí)的不足，使實(shí)驗(yàn)更直觀、精確的同時(shí)，也拓寬了學(xué)生的視野與思考問(wèn)題的角度。本文以《光的反射》...
自制教具為學(xué)生搭建實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái) 〔摘要〕科學(xué)是一門令人著迷的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要讓他們學(xué)習(xí)其中的知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的好奇心、觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在日新月異、?chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代，科學(xué)教育在小學(xué)階段起到了舉足輕重的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只注重知識(shí)的灌輸，...
《熱輻射》實(shí)驗(yàn)課中的項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 〔摘要〕項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是有思維含量和思維發(fā)展意義的學(xué)習(xí)。本文以《熱輻射》一課為例，從“聚焦問(wèn)題”“情境創(chuàng)設(shè)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“測(cè)試評(píng)價(jià)”這四點(diǎn)分解教材活動(dòng)，圍繞“簡(jiǎn)易太陽(yáng)灶”展開(kāi)研究，從而一步步完成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)探索，對(duì)于學(xué)生鞏固知識(shí)、...
增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力 〔摘要〕科學(xué)作為小學(xué)教育中的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。然而由于應(yīng)試教育的影響，教師在科學(xué)課程中往往過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)組織的重視。因此，學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合能力較差，缺乏足夠的動(dòng)手能力，這...
樹(shù)立“聯(lián)系”理念組織高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué) 〔摘要〕在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，樹(shù)立“聯(lián)系”理念是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一?！奥?lián)系”即指將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中感知科學(xué)原理，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)樹(shù)立“聯(lián)系”理念，可以幫助學(xué)生建立起科...
分組實(shí)驗(yàn)有效途徑 〔摘要〕科學(xué)素質(zhì)是衡量學(xué)生核心素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。小學(xué)科學(xué)教師要充分發(fā)揮科學(xué)課程促進(jìn)核心素養(yǎng)落地的價(jià)值，就應(yīng)從核心素養(yǎng)視角，探究小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)的有效路徑，使學(xué)生能夠在自主、合作與探究實(shí)驗(yàn)中，激活自身的好奇心、想象力與探究欲，有...

STEAM教育理念下的“5E”教學(xué)模式探索 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，側(cè)重對(duì)學(xué)生科學(xué)理念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！?E”教學(xué)模式將教學(xué)內(nèi)容分為引入、探究、解釋、拓展、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，可有效推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展?；诖?，本文首先分析ST...
電子白板輔助學(xué)習(xí)全程 〔摘要〕小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師以電子白板為載體，利用電子白板將數(shù)學(xué)知識(shí)化靜為動(dòng)并優(yōu)化課堂導(dǎo)入，強(qiáng)化學(xué)生的概念認(rèn)知，提升練習(xí)效率，刺激學(xué)生的多維感官，著...
應(yīng)用信息技術(shù)培育學(xué)生數(shù)學(xué)探究思維 〔摘要〕科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，給各行各業(yè)帶來(lái)了新的契機(jī)，而教育事業(yè)也在科學(xué)技術(shù)的帶動(dòng)下，迎來(lái)了全新的發(fā)展路徑和發(fā)展趨勢(shì)，尤其是信息技術(shù)的引入，給教學(xué)課堂平添了更多活力。在新時(shí)代背景下，小學(xué)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)地將信息技術(shù)引進(jìn)來(lái)，不斷創(chuàng)新和...
數(shù)學(xué)教學(xué)與多學(xué)科整合探析 〔摘要〕學(xué)科之間相互融合滲透是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，也是高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。和其他學(xué)科一樣，小學(xué)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，尋找學(xué)科之間的切入點(diǎn)，適時(shí)適度融合其他學(xué)科資源進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育資源整合與共享，可豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)...
創(chuàng)建閱讀教學(xué)智慧課堂 〔摘要〕隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高。新課改下，教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢(shì)，不斷完善智慧課堂模式，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂模式，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度解讀...
微課教學(xué)探討 〔摘要〕語(yǔ)文是小學(xué)課程體系中重要的組成部分，其作為一門基礎(chǔ)文化學(xué)科，覆蓋的知識(shí)面較廣，并且教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)以及生活內(nèi)容息息相關(guān)。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥，形式較為單一，這不但會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)影響學(xué)...
引入現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供創(chuàng)新性學(xué)習(xí)體驗(yàn) 〔摘要〕英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，教學(xué)目的在于能使學(xué)生以英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。因此，對(duì)學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)流程中必不可少的一環(huán)。而現(xiàn)如今，科技發(fā)展迅速，現(xiàn)代教育技術(shù)也越發(fā)完善，給予教師將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的可能性，...
依靠現(xiàn)代教育技術(shù)打造古詩(shī)教學(xué)智慧課堂 〔摘要〕在教育信息化背景下，小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂的構(gòu)建應(yīng)該與信息技術(shù)密切相連，這樣才能讓智慧得到有效的展現(xiàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。本文探討了依靠現(xiàn)代教育技術(shù)打造小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)智慧課堂的實(shí)踐路徑，希望以此來(lái)促使小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)智...

借助陶行知生活教育理論建構(gòu)實(shí)踐性教學(xué)體系 〔摘要〕在當(dāng)今不斷演變的教育背景下，陶行知的生活教育理論迎來(lái)了新的關(guān)注。生活教育理論強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)與日常生活緊密融合，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，其核心觀念在于將生活視為最豐富的教材，通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。這一理論不僅關(guān)...
充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的工具作用 〔摘要〕思維導(dǎo)圖作為一種有效的工具，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，改變了落后的教育技術(shù)，更新了教育理念，逐漸受到教師的普遍關(guān)注。而如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將其內(nèi)在的教育價(jià)值利用起來(lái)，成了教師著重關(guān)注的問(wèn)題。教師要對(duì)思維導(dǎo)圖的...
提高學(xué)生動(dòng)手能力 〔摘要〕在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)手能力培養(yǎng)對(duì)其綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要影響。因此，小學(xué)教師需合理優(yōu)化科學(xué)課程，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，確保學(xué)生可以利用實(shí)踐活動(dòng)分析科學(xué)知識(shí)，掌握更多的科學(xué)常識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；課堂教學(xué)...
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和實(shí)踐的能力 〔摘要〕隨著新課標(biāo)的持續(xù)推進(jìn)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，倡導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，向?qū)W生傳遞正確的科學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的科學(xué)技能，從而促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)思維和科學(xué)精神?；诖?，在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以以實(shí)踐任務(wù)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能...
依托項(xiàng)目式學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力 〔摘要〕在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的全面素養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)。為了更好地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)當(dāng)將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：設(shè)置驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力；選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)資源，針對(duì)內(nèi)容...
在科普文教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 〔摘要〕時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，讓人們認(rèn)識(shí)到把學(xué)生培養(yǎng)成綜合型、創(chuàng)新型人才的重要性，需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。小學(xué)語(yǔ)文教師立足語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，向?qū)W生滲透科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜...

為STEAM課程插上隱形翅膀 〔摘要〕 STEAM課程，是源自生活又服務(wù)生活的，是面向所有幼兒的培養(yǎng)綜合素質(zhì)的載體。在幼兒園開(kāi)展STEAM課程項(xiàng)目，能幫助幼兒獲得更全面、更現(xiàn)代的科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得自主設(shè)問(wèn)、計(jì)劃、實(shí)施、反思和表達(dá)等能力?！丁笆奈濉眹?guó)家信息化規(guī)...
運(yùn)用信息技術(shù)助力幼小銜接 〔摘要〕在當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)體系中，幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的改革和發(fā)展是一個(gè)重要的關(guān)注點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其不僅可以為教學(xué)活動(dòng)指明發(fā)展方向，同時(shí)為幼小銜接做好鋪墊。然而，這也對(duì)幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。本文將分...
在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接” 〔摘要〕在《幼兒園工作規(guī)程》精神指導(dǎo)下，“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”已經(jīng)成為幼兒園大班教師需要研究的熱點(diǎn)課題。在區(qū)域科學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用相關(guān)游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)，為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)?；诖?，本文將以區(qū)域科學(xué)活動(dòng)為主...
幼小銜接背景下的科學(xué)活動(dòng) 〔摘要〕幼小銜接是教育體制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是當(dāng)前教育工作的重中之重。在幼小銜接過(guò)程中，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在幼小銜接背景下，科學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)橛變?..
加強(qiáng)幼兒自主科學(xué)探究能力 〔摘要〕從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子人生旅程中一次重要的轉(zhuǎn)折，幫助幼兒做好幼小銜接的身心準(zhǔn)備，是學(xué)校和家庭的共同職責(zé)。在教育部印發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》...
以科學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)助推幼小銜接 〔摘要〕幼小銜接是指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，是幼兒邁向小學(xué)的重要階段，有序的幼小銜接有助于幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活，并為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼小銜接貫穿于整個(gè)幼兒園階段，而大班更是幼小銜接的關(guān)鍵期。本文以大班科學(xué)區(qū)...

STEAM教育理念下的“5E”教學(xué)模式探索 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，側(cè)重對(duì)學(xué)生科學(xué)理念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！?E”教學(xué)模式將教學(xué)內(nèi)容分為引入、探究、解釋、拓展、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，可有效推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。基于此，本文首先分析ST...
電子白板輔助學(xué)習(xí)全程 〔摘要〕小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師以電子白板為載體，利用電子白板將數(shù)學(xué)知識(shí)化靜為動(dòng)并優(yōu)化課堂導(dǎo)入，強(qiáng)化學(xué)生的概念認(rèn)知，提升練習(xí)效率，刺激學(xué)生的多維感官，著...
應(yīng)用信息技術(shù)培育學(xué)生數(shù)學(xué)探究思維 〔摘要〕科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，給各行各業(yè)帶來(lái)了新的契機(jī)，而教育事業(yè)也在科學(xué)技術(shù)的帶動(dòng)下，迎來(lái)了全新的發(fā)展路徑和發(fā)展趨勢(shì)，尤其是信息技術(shù)的引入，給教學(xué)課堂平添了更多活力。在新時(shí)代背景下，小學(xué)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)地將信息技術(shù)引進(jìn)來(lái)，不斷創(chuàng)新和...
數(shù)學(xué)教學(xué)與多學(xué)科整合探析 〔摘要〕學(xué)科之間相互融合滲透是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，也是高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。和其他學(xué)科一樣，小學(xué)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，尋找學(xué)科之間的切入點(diǎn)，適時(shí)適度融合其他學(xué)科資源進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育資源整合與共享，可豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)...
創(chuàng)建閱讀教學(xué)智慧課堂 〔摘要〕隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高。新課改下，教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢(shì)，不斷完善智慧課堂模式，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂模式，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度解讀...
微課教學(xué)探討 〔摘要〕語(yǔ)文是小學(xué)課程體系中重要的組成部分，其作為一門基礎(chǔ)文化學(xué)科，覆蓋的知識(shí)面較廣，并且教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)以及生活內(nèi)容息息相關(guān)。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥，形式較為單一，這不但會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)影響學(xué)...
引入現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供創(chuàng)新性學(xué)習(xí)體驗(yàn) 〔摘要〕英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，教學(xué)目的在于能使學(xué)生以英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。因此，對(duì)學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)流程中必不可少的一環(huán)。而現(xiàn)如今，科技發(fā)展迅速，現(xiàn)代教育技術(shù)也越發(fā)完善，給予教師將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的可能性，...
依靠現(xiàn)代教育技術(shù)打造古詩(shī)教學(xué)智慧課堂 〔摘要〕在教育信息化背景下，小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂的構(gòu)建應(yīng)該與信息技術(shù)密切相連，這樣才能讓智慧得到有效的展現(xiàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。本文探討了依靠現(xiàn)代教育技術(shù)打造小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)智慧課堂的實(shí)踐路徑，希望以此來(lái)促使小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)智...