黑龍江教育·理論與實踐

2023年08期

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主要為中學教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗，跟蹤、研討課改熱點問題，其中包括專家對課程改革、新教材... 展開

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基于OBE理念的PBL教學法多元化考核方法探索 摘要：國家一流課程“遙感原理與應用”采用基于OBE（成果導向教育）理念的PBL（問題驅(qū)動）教學法，為了更加全面地評價學生的學習效果，課程采用了包括自主學習、理論學習、上機操作、挑戰(zhàn)創(chuàng)新和PBL專題考核在內(nèi)的五元化考核方案，將過程性考...
推進油氣領(lǐng)域國際化高層次人才培養(yǎng)的探索與實踐 摘要：高等教育國際化水平和國際競爭力是“雙一流”建設(shè)的核心。伴隨我國石油工業(yè)走出去戰(zhàn)略的深化實施，如何推進國際化油氣領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)已成為我國石油高校的核心任務(wù)。在服務(wù)海外油氣戰(zhàn)略國際化人才培養(yǎng)過程中，中國石油大學（北京）剖析了國...
新工科背景下交通“四要素”人才培養(yǎng)體系 摘要：為培養(yǎng)多樣化、創(chuàng)新型卓越工程科技人才，響應國家建設(shè)交通強國的重大戰(zhàn)略決策，合肥工業(yè)大學汽車與交通工程學院針對交通學科建設(shè)現(xiàn)狀，構(gòu)建了一種新工科背景下可實施性強、特色鮮明、教學成果顯著、推廣價值高的交通“四要素”人才培養(yǎng)體系。實...
新文科背景下地方高校公共管理類專業(yè)復合型人才協(xié)同培養(yǎng)路徑研究 摘要：公共管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中存在人才培養(yǎng)主體結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方式單一，人才培養(yǎng)個性化體現(xiàn)不夠，專業(yè)知識和能力供給相對不足，培育體系綜合性和學生創(chuàng)新能力不強等問題。地方高校在公共管理類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應遵循“協(xié)同整合、多維拓展、梯次推...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)審美文化融入高校思政課新探 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)審美文化具有豐富的思想政治教育價值。如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)審美文化融入高校思政課，如何發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)審美文化特殊的思想政治教育功能是當前高校思想政治教育面臨的重要難題。目前，雖然中華優(yōu)秀傳統(tǒng)審美文化融入高校思政課取得...
紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生思想政治教育的路徑初探 摘要：中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導中國革命的偉大實踐中，在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)形成了“政治堅定、救死扶傷、埋頭苦干、技術(shù)優(yōu)良”的紅醫(yī)精神。紅醫(yī)精神與醫(yī)學生思想政治教育在理想信念、價值共識、職業(yè)道德規(guī)范上高度契合，這是二者融合的邏輯起點。新時代，醫(yī)學院校應...
黑龍江紅色文化融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值意蘊與實踐路徑 摘要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應當前經(jīng)濟社會發(fā)展與國家建設(shè)需要而產(chǎn)生的一種教育實踐活動。紅色文化作為先進文化，對于培養(yǎng)新時代大學生具有重要意義。高校將黑龍江紅色文化充分融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有利于為大學生提供正確的價值導向，使大學...
黨的二十大精神融入高校思政課的教學思考與探索 摘要：“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”是高校思想政治理論課體系中的重要核心課程，是學習宣傳貫徹黨的二十大精神的教學主陣地。文章從黨的二十大精神融入“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程的意義、思考、路徑3個方面進行探索...
原版引進學術(shù)英語教材二次開發(fā)策略研究 摘要：文章以外語教學與研究出版社高等學校學術(shù)英語（EAP）教材（技能類）為研究對象，分析了該類教材可能存在的課程思政目標缺失、學習者身份認知混亂和部分內(nèi)容與本土情景割裂等問題，論證了以課程思政建設(shè)為綱進行原版引進學術(shù)英語教材二次開發(fā)...
關(guān)于大學課程概念性思維教學的認知與分析 摘要：概念是人們認知事物的思維方式和分析工具，概念教學在大學課堂教學中具有重要意義，但也在一定程度上存在忽視其思維性價值的問題。文章基于概念性思維研究視角，探討大學課程概念教學的方式與功能，重點闡述概念的認知功能、邏輯功能，概念內(nèi)涵...
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評價體系研究 摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評價事關(guān)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展方向，科學規(guī)范的評價體系是新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育質(zhì)量的重要保障。文章從實踐角度出發(fā)，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評價體系構(gòu)建原則，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評價重點及依據(jù)，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育評價...

基于BOPPPS模型的“工程制圖”課程混合式教學改革與實踐 摘要：文章針對非機類專業(yè)“工程制圖”課程的教學現(xiàn)狀，借助新型信息技術(shù)進行線上線下混合式教學改革與實踐，探索將SPOC（小規(guī)模限制性在線課程）在線教學平臺和雨課堂智慧教學工具有效融合，構(gòu)建基于BOPPPS模型[導入（Bridge-in...
工程教育專業(yè)認證背景下“大學物理”課程教學改革創(chuàng)新路徑研究 摘要：工程教育專業(yè)認證以學生為中心，以產(chǎn)出為導向，要求建立質(zhì)量持續(xù)改進機制，對高校“大學物理”課程教學提出了新要求，為“大學物理”課程的教學改革指明了新方向。新時代，高校應深入研究工程教育專業(yè)認證標準，堅持問題和成果導向，聚焦各專業(yè)...
合理“增負”背景下“公共部門人力資源管理”課程對分課堂教學模式探究 摘要：教師在“公共部門人力資源管理”課程教學中采用對分課堂教學模式，在重新設(shè)計課程講授內(nèi)容的同時，增加了內(nèi)化吸收、討論環(huán)節(jié)，有效實現(xiàn)了學生的合理“增負”。基于對分課堂模式開展課程教學，不僅有利于學生在內(nèi)化吸收環(huán)節(jié)增加課外學習的時間投...
高校“大學生心理健康教育”課堂教學“3+5模式”探析 摘要：課堂教學是普及大學生心理健康知識，提升大學生心理健康水平的主渠道，而暢通主渠道的關(guān)鍵是創(chuàng)新教學模式。在此背景下，構(gòu)建高校“大學生心理健康教育”課堂教學“3+5模式”，厘清其構(gòu)成維度及內(nèi)涵，闡述其必要性和現(xiàn)實條件，明確需注意的關(guān)...
通專融合導向下國土空間規(guī)劃課程集群探索 摘要：在本科生專業(yè)教育教學過程中，高校應基于國家宏觀政策和教育改革形勢的需要，對現(xiàn)有教學內(nèi)容進行補充、整合、提升，建設(shè)基于國土空間規(guī)劃背景的美麗中國和生態(tài)文明建設(shè)目標需求的課程集群。針對這一挑戰(zhàn)，文章提出貫穿生態(tài)價值優(yōu)先明晰課程理念...
面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一流課程建設(shè)與探索 摘要：文章在詳細分析“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程傳統(tǒng)教學模式中存在的問題的基礎(chǔ)上，以西南石油大學“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程為例提出建設(shè)路徑，即引入賽教融合與OBE（成果導向教育）理念，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標，開展課程建設(shè)與研究，制定既能滿足課程通...
“橋梁工程”課程教學改革對策研究與實踐 摘要：“橋梁工程”是一門對理論和實踐要求極高的系統(tǒng)性專業(yè)課程，但由于多方面因素制約，其教學難度較大。教師通過提高教學水平和能力、引入基于“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學方法、加強理論與實踐的結(jié)合、優(yōu)化課程評價模式等措施，彌補了“橋梁工程”...
基于OBE理念的高校財經(jīng)類專業(yè)課程教學改革研究 摘要：財經(jīng)類專業(yè)拔尖人才是具備流利外語、高超的跨文化交流能力和扎實的財經(jīng)知識的應用復合型人才。傳統(tǒng)的以教師講授為主的課堂教學存在一系列弊端，以學生為中心的OBE（成果導向教育）理念符合現(xiàn)階段教學改革的需要。教師通過深化教育內(nèi)涵，推動...
“過程控制系統(tǒng)”課程的“四階式”實踐教學方法設(shè)計 摘要：文章基于新時代“教育三問”，針對“過程控制系統(tǒng)”課程中存在的實踐環(huán)節(jié)痛點，提出“四階式”實踐教學方法。該教學方法由4種實踐設(shè)計環(huán)節(jié)組成，在難度上逐漸提高。在課程設(shè)置上體現(xiàn)了高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，讓學生在學習中穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提...
學科競賽推動下實驗室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索 摘要：學科競賽對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有不可替代的作用。物理實驗中心經(jīng)過幾年學科競賽培養(yǎng)的實踐研究探索，整合利用實驗室各項資源，從學科競賽教學團隊的建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的搭建、課程體系的完善、運行管理機制的可持續(xù)發(fā)展4個方面...
“電子電路綜合實驗”課程中創(chuàng)新性開放實驗項目建設(shè) 摘要：文章通過提升“電子電路綜合實驗”課程中實驗項目的教學內(nèi)涵、完善創(chuàng)新性開放實驗項目的教學模式、改進“電子電路綜合實驗”課程實驗項目過程化管理，以“微型電風扇系統(tǒng)設(shè)計”為實驗設(shè)計案例，開展了“電子電路綜合實驗”課程中創(chuàng)新性開放實驗...
在案例教學中融入思政元素的探索與實踐 摘要：將思政元素有機融入工科專業(yè)課程教學是新工科教育實現(xiàn)思政功能的迫切需要。案例教學法在諸多課程教學中應用廣泛且效果良好，占有重要地位。文章分析了案例教學法在全流程中融入思政元素的途徑和方法，并以“化工原理”課程為例，具體探討和闡釋...
新時代安全工程專業(yè)課程思政教學改革研究與實踐 摘要：為適應新時代高校本科人才培養(yǎng)需求，文章分析了安全工程專業(yè)課程思政教學改革的必要性，提出安全工程專業(yè)課程思政建設(shè)一方面要建立課程思政指標體系，培養(yǎng)安全工程專業(yè)學生的安全價值觀和家國情懷，另一方面要構(gòu)建雙向循環(huán)反饋式教學模式，提升...
課程思政視域下外語教學中國家意識的構(gòu)建 摘要：國家意識的構(gòu)建，既是新文科視域下外語教育的邏輯起點之一，也是思政元素融入外語教學的題中之意。深圳北理莫斯科大學依托粵港澳大灣區(qū)的綜合優(yōu)勢，提出在外語教學實踐中，通過課程思政建設(shè)塑造國家意識的構(gòu)想，實施專業(yè)知識習得目標建設(shè)、思想...
“人力資源管理”課程思政育人元素及路徑探析 摘要：“人力資源管理”課程思政建設(shè)要充分發(fā)揮“價值塑造”在引領(lǐng)課程育人目標中的核心作用，要以課程思政教育為動力之源，將價值和動力塑造、專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)勝任能力和專業(yè)操守4個課程育人目標融合貫通，形成四位一體的課程思政建設(shè)體系，改革...