黑龍江教育·理論與實(shí)踐

2024年07期

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主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤、研討課改熱點(diǎn)問題，其中包括專家對(duì)課程改革、新教材... 展開

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山東高校服務(wù)黃河流域高質(zhì)量發(fā)展的耦合測(cè)度、影響因素及優(yōu)化路徑研究 摘要：采用2013-2021年間山東高等教育與黃河流域高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)，構(gòu)建山東高校與黃河流域高質(zhì)量發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用熵權(quán)法與耦合協(xié)調(diào)模型等方法分析兩者的時(shí)空耦合特征，明晰兩者的耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)類型，進(jìn)而采用灰色關(guān)聯(lián)分析方法，對(duì)影...

新時(shí)代財(cái)政學(xué)類專業(yè)教育的現(xiàn)狀與問題研究 摘要：中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)對(duì)新時(shí)代財(cái)政學(xué)類專業(yè)教育提出了新要求?；?019—2021年財(cái)政學(xué)類國(guó)家一流專業(yè)申報(bào)高校人才培養(yǎng)方案的數(shù)據(jù)資料，通過統(tǒng)計(jì)分析描述財(cái)政學(xué)類專業(yè)教育的現(xiàn)狀及問題，對(duì)當(dāng)前財(cái)政學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在問題的原因進(jìn)行解...
高校引領(lǐng)的大中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育一體化實(shí)施路徑研究 摘要：本文積極探索如何在大中小學(xué)系統(tǒng)推進(jìn)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，構(gòu)建由高校引領(lǐng)，橫向協(xié)同、縱向銜接的大中小學(xué)一體化財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育體系，對(duì)豐富財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育資源，形成各個(gè)教育主體協(xié)同育人的新格局具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際價(jià)值。高校通過充分發(fā)揮學(xué)科、師資和...
新財(cái)經(jīng)教育改革背景下“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政建設(shè)初探 摘要：新財(cái)經(jīng)教育改革是新文科建設(shè)的重要組成部分，將思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要舉措。文章通過分析開展“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政的必要性，設(shè)計(jì)“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政元素，完善“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”課...

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治工作體系：內(nèi)在機(jī)理、價(jià)值闡釋及評(píng)價(jià)實(shí)施 摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀全方位呈現(xiàn)了當(dāng)代國(guó)家的精神面貌和卓越的傳統(tǒng)文化，高度凝練了中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系中的價(jià)值精髓。高校思想政治工作體系是各類思政要素構(gòu)成的育人整體，其有效構(gòu)建和內(nèi)涵發(fā)展影響思想政治教育的目的實(shí)現(xiàn)和價(jià)值彰顯。借鑒國(guó)外價(jià)值...
“大思政課”視域下高校思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)施路徑 摘要：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是踐行“大思政課”理念的重要平臺(tái)，也是聯(lián)通思政小課堂與社會(huì)大課堂的重要方式?！按笏颊n”視域下，高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革還面臨著教育主體認(rèn)知局限化、育人模式單一化、活動(dòng)內(nèi)容同質(zhì)化、協(xié)同機(jī)制條塊化等問題。在“大...
“大思政課”視域下“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值、原則與路徑 摘要：“大思政課”視域下“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施，可消除教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活的陌生感、縮短教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的距離感、彌合教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際效果的背離感。秉持課堂教學(xué)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)感的獲得和發(fā)揮課程思政育人功能等原則...
論紅色資源與高?！按笏颊n”建設(shè)的契合與同構(gòu) 摘要：紅色資源是新時(shí)代大思政課建設(shè)的重要素材，蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育元素。在立德樹人這一目標(biāo)導(dǎo)向上，紅色資源與新時(shí)代大思政課建設(shè)之間具有內(nèi)在契合性。當(dāng)前，紅色資源融入大思政課建設(shè)存在紅色資源融入大思政課建設(shè)存在諸多問題，主要在于同主體...
“馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論”貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論探析 摘要：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論與“馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論”課程教學(xué)具有高度契合性?！傲鶄€(gè)必須堅(jiān)持”要成為中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究的基本原則，同時(shí)本課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容也為“六個(gè)必須堅(jiān)持”提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：“馬克思主...
黨的二十大精神融入高校“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的三重維度 摘要：學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校思政課教師的首要政治任務(wù)。推進(jìn)黨的二十大精神融入高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)，我們需要弄懂厘清黨的二十大精神為何、以何、如何融入高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)，堅(jiān)持做到授課與研討相結(jié)合，提高...

語(yǔ)體語(yǔ)法視角下中文專業(yè)學(xué)生文言素養(yǎng)研究 摘要：文言素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，莊典度的大小反映文言素養(yǎng)的高低。文章從語(yǔ)體語(yǔ)法視角探究文言素養(yǎng)，以中文專業(yè)學(xué)生的文言文作品為研究對(duì)象，在分詞和詞匯語(yǔ)體標(biāo)注的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)不同語(yǔ)體詞匯出現(xiàn)的頻次和所占比重，按照比重大小排序?yàn)椋和ㄓ?..
基于多元評(píng)價(jià)的高校國(guó)際化人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)研究 摘要：國(guó)際化人才培養(yǎng)是我國(guó)高等教育重要改革目標(biāo)之一。高校具有共性的國(guó)際化人才培養(yǎng)實(shí)踐，主要由人才培養(yǎng)理念、國(guó)際化課程、師資隊(duì)伍的國(guó)際化及國(guó)際化交流平臺(tái)組成，而國(guó)際化人才培養(yǎng)由管理職能部門、教師和學(xué)生三方實(shí)現(xiàn)。文章基于多元評(píng)價(jià)理論對(duì)高校國(guó)際...
新文科視域下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際化跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式探究 摘要：新文科建設(shè)的提出在全國(guó)高校掀起了一場(chǎng)教育“質(zhì)量革命”。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為典型的新文科專業(yè)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)跨學(xué)科人才。文章從商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的訴求入手，從人才培養(yǎng)理念、專業(yè)設(shè)置模式、課程設(shè)置方式及教學(xué)組織形式4個(gè)層面提出了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)...

思想政治教育生成式人工智能語(yǔ)料庫(kù)建構(gòu)邏輯和實(shí)施進(jìn)路探析 摘要：語(yǔ)料數(shù)據(jù)是生成式人工智能的基礎(chǔ)。構(gòu)建思想政治教育生成式人工智能語(yǔ)料庫(kù)，有助于從技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)支撐、內(nèi)容供給和意識(shí)形態(tài)等邏輯層面打造體現(xiàn)思想政治教育交往規(guī)則的大型語(yǔ)言模型。面對(duì)語(yǔ)料庫(kù)建構(gòu)過程中存在的技術(shù)中心化、數(shù)據(jù)空心化、內(nèi)容灰箱化...
新時(shí)代知行合一理念下經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究 摘要：構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)于推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。文章基于新時(shí)代“知行合一”理念，從“認(rèn)知-行動(dòng)-反饋”三維度，構(gòu)建了包含3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和10個(gè)二級(jí)指標(biāo)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，...

基于虛擬仿真的“壓縮天然氣汽車加氣站優(yōu)化設(shè)計(jì)及運(yùn)行”實(shí)踐課程的構(gòu)建 摘要：壓縮天然氣（CNG）汽車加氣站具有高壓、氣體泄漏、易燃易爆等特性，一旦出現(xiàn)事故，會(huì)造成大量人員傷亡及財(cái)物損失。壓縮天然氣（CNG）汽車加氣站優(yōu)化設(shè)計(jì)及運(yùn)行操作虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行Ы鉀Q學(xué)生對(duì)易燃易爆，高度危險(xiǎn)性的城鎮(zhèn)燃?xì)夤こ痰膶?shí)驗(yàn)和實(shí)...
面向新工科的Matlab課程教學(xué)改革與探索 摘要：在新工科建設(shè)背景下，以通信工程專業(yè)“Matlab語(yǔ)言及應(yīng)用”課程為例，分析了當(dāng)前課程教學(xué)和考核方面存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、模式和方法等方面進(jìn)行改革和探索，提出了以學(xué)生為中心的多維教學(xué)模式，突出專業(yè)特色，促進(jìn)科教融合，實(shí)行多元化考...
“人文地理學(xué)”課程教學(xué)的適應(yīng)性對(duì)策探討 摘要：在學(xué)科發(fā)展需要與社會(huì)轉(zhuǎn)型、技術(shù)變遷等新時(shí)代需求下，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的“人文地理學(xué)”課程教學(xué)迫切需要變革。論文基于“人文地理學(xué)”課程教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)及思考，提出教學(xué)中存在的問題并對(duì)問題提出適應(yīng)性對(duì)策。對(duì)策主要包括“重構(gòu)授課內(nèi)容體系，做...
新文科專業(yè)定量分析類課程課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐 摘要：針對(duì)“新文科”專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)定量分析類課程的困境，為增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)治理意識(shí)，提升其精準(zhǔn)分析能力，課程建設(shè)中不僅在教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上融入思政元素，更在教學(xué)模式創(chuàng)新上多措并舉，構(gòu)建分散章節(jié)知識(shí)銜接系統(tǒng)化、抽象知識(shí)要點(diǎn)講解實(shí)景化、人工...
基于MOOC的線性代數(shù)分層教學(xué)探索與實(shí)踐 摘要：基于MOOC，結(jié)合學(xué)習(xí)通平臺(tái)開展了線性代數(shù)分層教學(xué)的初步探索和教學(xué)實(shí)踐。以2022級(jí)3個(gè)教學(xué)班為研究對(duì)象，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力差異，進(jìn)行線性代數(shù)的分層教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂開展線上線下混合式教學(xué)，通過課前，課中和課后三個(gè)階段實(shí)...

思政建設(shè)背景下理工專業(yè)課程教學(xué)改革思路 摘要：文章從理工專業(yè)本科生教育過程中思想政治教育的重要性入手，分析了環(huán)境工程類專業(yè)“固體廢物處理與資源化”課程的教學(xué)現(xiàn)狀，指出目前課程設(shè)計(jì)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)模式、課程考核體系及思想政治教育建設(shè)等方面存在的問題，并針對(duì)這些問題，提出...
“水工建筑物”課程思政教學(xué)改革探索 摘要：“水工建筑物”是水利水電工程專業(yè)的核心主干課程，其思政教學(xué)效果對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)具有較高科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新型、應(yīng)用型卓越工程人才至關(guān)重要。文章針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的思政教學(xué)元素不系統(tǒng)、學(xué)生對(duì)水利工程學(xué)科及行業(yè)認(rèn)識(shí)不客觀、職業(yè)生...
黨的二十大精神融入“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政教學(xué)的厚植路徑 摘要：文章通過回顧“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政教學(xué)研究歷程，分析當(dāng)前“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政教學(xué)研究存在的問題，闡明黨的二十大精神融入“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政教學(xué)是立德樹人根本任務(wù)的時(shí)代之需，指出其對(duì)“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政教學(xué)的重要指導(dǎo)意義。同時(shí)，通...
PBL視域下“大學(xué)英語(yǔ)”課程建設(shè)創(chuàng)新模式構(gòu)建與反思 摘要：PBL（Project Based Learning，項(xiàng)目是學(xué)習(xí)）是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。文章立足“大學(xué)英語(yǔ)”課程教學(xué)特色，以教學(xué)項(xiàng)目化為原則，通過實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化的階段目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)工具和教...

研究生學(xué)科競(jìng)賽促拔尖創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)模式研究 摘要：學(xué)科競(jìng)賽在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力以及增強(qiáng)其綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用，對(duì)拓展研究生知識(shí)面，提高獨(dú)立開展科研工作的能力也具有極大的促進(jìn)作用。論文對(duì)目前研究生學(xué)科競(jìng)賽存在的一系列問題進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)和分析，在研究生學(xué)科競(jìng)賽的組織...
應(yīng)用型本科高校“以賽促學(xué)、賽教融合”培養(yǎng)土木類創(chuàng)新人才研究 摘要：文章通過對(duì)“以賽促學(xué)、賽教融合”模式下土木專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索，明晰當(dāng)前人才培養(yǎng)中存在的問題，剖析其內(nèi)涵，將“以賽促學(xué)”的教學(xué)理念與技能培訓(xùn)模式應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中，并將其與應(yīng)用型本科高校的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成一種常態(tài)化的教學(xué)方...