基于統(tǒng)編教材的高中語文群文閱讀教學實踐

摘 要 群文閱讀是對傳統(tǒng)閱讀教學理念和內(nèi)容的創(chuàng)新與突破，是現(xiàn)代信息大爆炸時代閱讀能力提升的必然要求。結(jié)合教學實踐，從確定議題、整合文本、任務(wù)驅(qū)動三個方面闡述群文閱讀的教學路徑。

關(guān)鍵詞 統(tǒng)編教材 群文閱讀 確定議題 整合文本 任務(wù)驅(qū)動

在“三新”背景下，傳統(tǒng)的單篇精讀教學已不能適應(yīng)當前的教學要求，語文教師需轉(zhuǎn)變觀念，合理、適時進行群文閱讀教學，助力學生培養(yǎng)閱讀興趣，促進高階思維的發(fā)展，在深度閱讀中提高語文素養(yǎng)，為終身學習和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（剩余2634字）