思辨視角下的共性與個(gè)性：統(tǒng)編教材成長(zhǎng)主題敘事作品教學(xué)探析

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摘 要 對(duì)于統(tǒng)編教材中的成長(zhǎng)主題敘事作品，從“共性與個(gè)性”兩個(gè)維度出發(fā)，融入思辨元素，為教學(xué)提供可借鑒的參考。通過把握作品結(jié)構(gòu)及人物類型大同小異的共性特征，幫助學(xué)生建立與“這一類”作品的聯(lián)系，形成整體認(rèn)知；以“沖突—選擇—價(jià)值取向”的思維鏈條為引導(dǎo)，為學(xué)生提供走進(jìn)“這一篇”作品的獨(dú)特路徑，促進(jìn)他們對(duì)作品內(nèi)涵的深入理解和個(gè)性化解讀。（剩余3648字）