智慧課堂的生成與構(gòu)建路徑

—— 以“家鄉(xiāng)的地標(biāo)”說(shuō)明文寫作課為例

摘 要 智慧課堂的根本任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的智慧。相對(duì)于傳統(tǒng)的知識(shí)課堂，智慧課堂側(cè)重于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心使其探索新知。本文以“家鄉(xiāng)的地標(biāo)”這一說(shuō)明文寫作課為例，探討智慧課堂的生成與構(gòu)建路徑，即變教學(xué)目標(biāo)的固定性為靈活性；變教學(xué)形式的單一性為豐富性；變學(xué)習(xí)者的被動(dòng)性為主動(dòng)性；變個(gè)體教育的統(tǒng)一化為個(gè)性化；變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋的單一化為多元化。（剩余2626字）