敘事類(lèi)寫(xiě)作尋突破：人物、故事、物象

——以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例

摘 要 高中生寫(xiě)敘事類(lèi)作文常滿(mǎn)足于講清記敘要素，在“怎么講”上缺乏方法。在日常的敘事類(lèi)作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生提高“講故事”的能力，學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)雜的敘事類(lèi)文章。筆者通過(guò)對(duì)教材文本的學(xué)習(xí)，探尋寫(xiě)敘事類(lèi)作文的幾種可操作的方法：設(shè)計(jì)“反差”人物、安排明暗兩條線(xiàn)、讓文中物象點(diǎn)綴或暗合人物的變化。

關(guān)鍵詞 敘事類(lèi)文章 人物 故事 物象

《語(yǔ)文》必修下第六單元的單元學(xué)習(xí)任務(wù)如此寫(xiě)道：“小說(shuō)家是‘講故事的人’。（剩余2600字）