“一點(diǎn)一線”比較法在單元整合教學(xué)中的應(yīng)用探析

—— 以統(tǒng)編《語文》必修下冊(cè)第一單元為例

摘 要 高中語文新課標(biāo)對(duì)單元整合教學(xué)提出了更高要求。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的特征，探索了“一點(diǎn)一線”比較法，淺析了這一方法的邏輯旨?xì)w，結(jié)合“人文主題”單元整合教學(xué)，闡述了這一方法的基本內(nèi)涵和主要應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 單元整合教學(xué) “一點(diǎn)一線”比較法 高中語文

單元整合教學(xué)克服了傳統(tǒng)單篇教學(xué)“只見樹木，不見森林”的弊端，而群文學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握單元主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，深刻理解課文的內(nèi)涵要素，對(duì)于提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，厚實(shí)其文學(xué)素養(yǎng)具有積極意義。（剩余2613字）