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“備、教、學、評一體化”視域下的名著跨學科閱讀教學

—— 以《紅樓夢》教學為例

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摘 要 組織高中學生跨學科閱讀名著，教師當基于“備、教、學、評一體化”理念，把握閱讀主體、任務目標以及閱讀對象的特質等要點。文章以涉獵“百科”的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典巨著《紅樓夢》教學為例，探索名著跨學科閱讀教學的實踐策略，包括創(chuàng)設任務情境、快速完成通讀、梳理整體框架、精讀結合跨學科閱讀、匯報交流評價等。（剩余4727字）

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