“備、教、學(xué)、評一體化”視域下的名著跨學(xué)科閱讀教學(xué)

—— 以《紅樓夢》教學(xué)為例

摘 要 組織高中學(xué)生跨學(xué)科閱讀名著，教師當(dāng)基于“備、教、學(xué)、評一體化”理念，把握閱讀主體、任務(wù)目標(biāo)以及閱讀對象的特質(zhì)等要點。文章以涉獵“百科”的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典巨著《紅樓夢》教學(xué)為例，探索名著跨學(xué)科閱讀教學(xué)的實踐策略，包括創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境、快速完成通讀、梳理整體框架、精讀結(jié)合跨學(xué)科閱讀、匯報交流評價等。（剩余4727字）