大概念視角下的語(yǔ)文課程知識(shí)建構(gòu)

摘 要 運(yùn)用大概念來(lái)重構(gòu)課程內(nèi)容是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要要求之一。我國(guó)語(yǔ)文課程知識(shí)存在如下問(wèn)題：內(nèi)容僵化陳舊，形態(tài)過(guò)于單一，缺少層級(jí)序列，建構(gòu)缺乏科學(xué)機(jī)制。用大概念建構(gòu)語(yǔ)文課程知識(shí)的意義和價(jià)值在于：大概念能助力語(yǔ)文課程知識(shí)更新，能使離散的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，能為語(yǔ)文教材編寫和教學(xué)實(shí)踐提供便利。針對(duì)如何用大概念建構(gòu)語(yǔ)文課程知識(shí)有三點(diǎn)建議：堅(jiān)持“學(xué)習(xí)者、當(dāng)代生活、學(xué)科專家”三位一體的原則，建構(gòu)一套科學(xué)的語(yǔ)文課程大概念內(nèi)容體系，開發(fā)支撐語(yǔ)文課程大概念的其他知識(shí)。（剩余10711字）