學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的高考語文思辨性寫作教學(xué)探究

—— 以上海卷為例

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摘 要 以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為核心元素，是理解《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》 規(guī)定的語文課程設(shè)計的兩個重要維度。要落實核心素養(yǎng)“思維發(fā)展與提升”的要求，理解任務(wù)群課程組織形式的優(yōu)勢、重視知識基礎(chǔ)在作文教學(xué)中的作用十分重要。本文在任務(wù)群視域下，以上海卷作文題為例，明確高考作文命題鮮明的思辨性要求，梳理思辨性寫作能力及其構(gòu)成要素與知識基礎(chǔ)的綜合性特點，探究任務(wù)群寫作教學(xué)，旨在支持學(xué)生由知識基礎(chǔ)到能力發(fā)展的真實學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生高階思維發(fā)展的需要。（剩余6689字）