核心素養(yǎng)背景下語文教學(xué)知識(shí)的生成與傳播

摘 要 語文教學(xué)知識(shí)的特殊性，一度帶來了隨意、單一且不科學(xué)的知識(shí)生成；世紀(jì)之交的爭論影響了語文知識(shí)的體系建構(gòu)；語文教學(xué)知識(shí)的傳播受限于單向灌輸?shù)恼n堂教學(xué)形式，難以取得良好的效果?？偨Y(jié)過去的失敗與探索經(jīng)驗(yàn)可知，教師應(yīng)創(chuàng)新知識(shí)生成路徑，形成基于知識(shí)、指向素養(yǎng)的語文教學(xué)知識(shí)體系，應(yīng)用傳播學(xué)理論促進(jìn)知識(shí)傳播從單向灌輸發(fā)展為雙向互動(dòng)，創(chuàng)新傳播方式、提升傳播效率、暢通反饋渠道。（剩余7658字）