高中古詩文教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)的問題情境設(shè)計與全過程訓(xùn)練

—— 以《蜀道難》《離騷》《答司馬諫議書》為例

摘 要 在高中古詩文學(xué)習(xí)中運用批判性思維，學(xué)生的理解得以深化，分析技能得到提升，創(chuàng)新意識被激發(fā)。教師在高中古詩文教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維時，可以通過設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生深入探索與討論，引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)問和表達；通過系統(tǒng)的全過程訓(xùn)練，逐步增強學(xué)生對古詩文的理解力與解析能力，最終促使他們形成獨特的批判性和創(chuàng)造性思維。（剩余3909字）