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整本書閱讀“教—學—評”一體化的實施策略

——以動物小說《狼王夢》教學為例

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“整本書閱讀”是2022年版課標提出的六大學習任務群之一，也是教材“和大人一起讀”“快樂讀書吧”等教學內容的重要體現(xiàn)。在陪伴兒童整本書閱讀的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)教師教得“困”，學生讀得“累”。下面，筆者以指導兒童閱讀《狼王夢》為例，談談整本書閱讀“教—學—評”一體化的實施策略，嘗試破解整本書閱讀中存在的問題。（剩余3098字）

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