學(xué)業(yè)水平考試背景下“理虛實(shí)”一體化教學(xué)模式探究與應(yīng)用

——以電子技術(shù)基礎(chǔ)課程為例

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一、學(xué)業(yè)水平考試背景下電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的新階段，職業(yè)教育是為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才而實(shí)施的教育。電子技術(shù)基礎(chǔ)作為電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在課程結(jié)構(gòu)中起著基礎(chǔ)而重要的作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本門(mén)課程能夠掌握基本的模擬電路和數(shù)字電路知識(shí)，為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)核心課程打好基礎(chǔ)。（剩余4265字）