數(shù)控車削編程及加工信息化項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以槽類零件編程與加工模塊教學(xué)為例

黨的二十大后，教育部職業(yè)教育與成人教育司提出了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》指導(dǎo)文件，說明國家對(duì)職業(yè)教育重視程度之高前所未有，對(duì)職業(yè)教育改革的決心前所未有，足以體現(xiàn)職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的戰(zhàn)略地位[1]。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為密切的一種教育類型，伴隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)機(jī)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，職業(yè)教育迎來信息化轉(zhuǎn)型的契機(jī)。（剩余4553字）