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共建“樂享講堂”，發(fā)揮教師主體作用

——以廣西梧州商貿(mào)學校電子商務專業(yè)為例

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在新時期發(fā)展背景下，職業(yè)院校實施“三教改革”成為一種主流趨勢?！叭谈母铩钡闹攸c是將教材、教師以及教法作為基礎要素，從教學內(nèi)容、施教者以及教學方法等角度進行教學改革。在具體教學實踐中，教師需要進一步明確人才培養(yǎng)要求，確保人才素養(yǎng)符合市場人才需求，提升專業(yè)教育水平，增強學生自身實踐能力，培養(yǎng)符合新時代發(fā)展要求的專業(yè)人才。（剩余4563字）

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