層進式指導：提升低年級學生講故事能力
【摘要】在第一學段小學語文教學中，教師應從學生實際情況出發(fā)，引導學生從了解故事梗概、發(fā)現(xiàn)文本規(guī)律、活化講述形式、續(xù)編故事內容及豐富講述活動等方面學習講述故事，可以降低學生的講述難度，激發(fā)學生參與講故事的興趣，使學生的講故事能力不斷得到進階與提升。
【關鍵詞】部編教材；小學語文；講故事；層進式
《義務教育語文課程標準（2022版）》在第一學段“表達與交流”中明確提出了“能較為完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（剩余3241字）