中職學(xué)生自我認(rèn)知教育的實(shí)施路徑研究

【摘要】中職學(xué)生自我認(rèn)知是個(gè)體通過自我觀察和自我評價(jià)后對于“我是什么樣的人”的認(rèn)識(shí)和理解，積極正向的自我認(rèn)知能夠幫助中職學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和交往中更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，融入社會(huì)生活。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；自我認(rèn)知教育；實(shí)現(xiàn)路徑

筆者采用“問題提出—原因剖析—對策提出”的研究方法，分析了中職學(xué)生自我認(rèn)知偏差的表現(xiàn)及原因，提出了中職自我認(rèn)知教育的三條實(shí)現(xiàn)路徑：自我對話—促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在自我的不斷完善；學(xué)校教育—促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知水平不斷提升；社會(huì)氛圍—營造正確的人才觀念。（剩余4918字）