“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計策略

【摘要】在“雙減”政策深度推進的教育背景下，小學數(shù)學教師要從明確作業(yè)目標、控制作業(yè)數(shù)量、創(chuàng)新作業(yè)形式、升級作業(yè)評價等角度入手，優(yōu)化調整數(shù)學作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)意設計數(shù)學作業(yè)類型，改善小學數(shù)學作業(yè)教學生態(tài)，為學生數(shù)學學科興趣培養(yǎng)和能力提升創(chuàng)造有利條件。

【關鍵詞】“雙減”；小學數(shù)學；作業(yè)設計；教學策略

“雙減”政策要求教師充分結合學生身心發(fā)展客觀規(guī)律，針對性改進和調整數(shù)學作業(yè)設計策略，幫助學生減輕作業(yè)學習負擔，進一步提高學生數(shù)學作業(yè)學習品質。（剩余5127字）