淺析非紙筆測評與教材關(guān)聯(lián)的“三路徑”

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［摘 要］新課程改革倡導(dǎo)評價方式多元化。小學(xué)語文低年段的非紙筆測評正逐漸替代傳統(tǒng)的紙筆測評方式。教師要根據(jù)語文新課標(biāo)要求，觀照整體、統(tǒng)籌規(guī)劃、瞻前顧后，厘清非紙筆測評的整合點，著眼非紙筆測評的思維點，尋找非紙筆測評的融合點，科學(xué)設(shè)計測評模塊，從而實現(xiàn)語文學(xué)科的育人目標(biāo)。

［關(guān)鍵詞］非紙筆測評；語文教材；整合點；思維點；融合點

［中圖分類號］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2024）28-0058-03

紙筆測評是傳統(tǒng)考試慣用的方式，隨著測評方式的變革，傳統(tǒng)的紙筆測評逐漸顯現(xiàn)出評價功能弱化的弊端。（剩余3976字）