思辨性閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略

［摘 要］隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，思辨性閱讀已經(jīng)成為目前語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，思辨性閱讀并沒(méi)有得到足夠的重視。為此，教師要認(rèn)真解讀語(yǔ)文新課標(biāo)精神，根據(jù)教材文本的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要進(jìn)行思辨性閱讀教學(xué)。在課堂上，教師可通過(guò)搭建思辨性閱讀支架、尊重學(xué)生多元閱讀、建構(gòu)思辨性閱讀方法等策略展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本進(jìn)行閱讀、比較、質(zhì)疑、探究等，從而辨析態(tài)度與立場(chǎng)，學(xué)會(huì)有中心、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，獲得理性思維和理性精神的發(fā)展。（剩余4370字）