減負(fù)提質(zhì) 深度賦能

——“雙減”背景下初中歷史深度學(xué)習(xí)的策略研究

［摘 要］“雙減”背景下，初中歷史學(xué)科肩負(fù)著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的重任。歷史教師在落實“雙減”政策時，應(yīng)將學(xué)生的高階發(fā)展置于核心，促使學(xué)生深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校教育中學(xué)有所獲、智有所長，減輕課后負(fù)擔(dān)。具體來說，歷史教師應(yīng)遵循整合性、適配性、建構(gòu)性的教學(xué)原則，在課堂中引用大概念、創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)造認(rèn)知沖突，在作業(yè)布置中設(shè)計分層作業(yè)并全面評講學(xué)生作業(yè)，從而落實減負(fù)提質(zhì)的要求。（剩余5723字）