基于圖爾敏論證模型的高中議論文寫(xiě)作教學(xué)研究

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［摘 要］新課改背景下，寫(xiě)作不僅涉及語(yǔ)言文字的運(yùn)用，更指向思維的發(fā)展和提升，而議論文作為高考普遍考查的文體，更加成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。高中階段的議論文寫(xiě)作難度較大，學(xué)生在寫(xiě)作中面臨諸多困境，如思路不清、事例引用不當(dāng)、模式化嚴(yán)重等?；谶@種情況，文章論述通過(guò)引入圖爾敏論證模型，為學(xué)生的議論文寫(xiě)作提供有力的抓手的具體做法，以期切實(shí)提升學(xué)生的議論文寫(xiě)作水平。（剩余6222字）