依據(jù)三種屬性精煉小學(xué)科學(xué)教學(xué)語(yǔ)言

教學(xué)語(yǔ)言是教師在課堂上向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的符號(hào)系統(tǒng)，本文主要討論教師組織課堂教學(xué)的有聲語(yǔ)言。為了達(dá)成一堂課的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育，小學(xué)科學(xué)教師需要依據(jù)工具、交往以及思維等三種屬性精煉小學(xué)科學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，真正把課堂時(shí)間的支配權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中學(xué)得深入、學(xué)得愉快。

一、教學(xué)語(yǔ)言常見(jiàn)誤區(qū)

科學(xué)老師該運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言？除了準(zhǔn)確性與科學(xué)性這一毋庸置疑的要求，語(yǔ)言也要精煉。（剩余4913字）