學習共同體視域下的初中語文互助閱讀教學實踐

每個學生都是具有鮮明特點的獨立個體存在，他們各自的學習、生活和成長經(jīng)歷不同，所擁有的主觀意識和思想覺悟也各不相同。在初中語文課教學中，教師要構(gòu)建學習共同體，優(yōu)化互助閱讀課模式，推進閱讀教學實踐，既要符合當前核心素養(yǎng)教育對語文學科閱讀提出的新要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文課中上行下效的單向師生關系，為初中語文閱讀教學改革和發(fā)展開辟新路徑，也要通過師生互動、生生互助進一步培養(yǎng)學生的主體性，激發(fā)閱讀學習興趣，深入語文課堂閱讀，促使學生逐步提升自主、合作、探究等方面的閱讀能力，使其更加熱愛語文學習，在親歷閱讀學習實踐中更好地培育良好的閱讀綜合素養(yǎng)。（剩余4661字）