“雙減”政策下對優(yōu)化課后作業(yè)的實踐與思考

——以“菱形的性質(zhì)和判定(第1課時)”課后作業(yè)設(shè)計為例

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[摘  要] 為切實貫徹“雙減”政策，教師必須認(rèn)真研究教學(xué)、研究學(xué)生，切實從教學(xué)實際出發(fā)精心設(shè)計作業(yè)，全面提高作業(yè)質(zhì)量，以確保“雙減”政策平穩(wěn)落地. 教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容和基本學(xué)情設(shè)計分層、彈性和個性化作業(yè)，為學(xué)生提供時間和空間去思考與交流，在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心（剩余3288字）