加強(qiáng)元認(rèn)知訓(xùn)練,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)

——以“圓的切線(xiàn)的綜合應(yīng)用”教學(xué)為例

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[摘  要] 近年來(lái)，以元認(rèn)知訓(xùn)練促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的研究越來(lái)越受廣大教育工作者的關(guān)注，且取得了一定的突破. 研究者從元認(rèn)知訓(xùn)練以及深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價(jià)值出發(fā)，借助“圓的切線(xiàn)的綜合應(yīng)用”教學(xué)為例，分別從元認(rèn)知訓(xùn)練促進(jìn)深度學(xué)習(xí)發(fā)生的準(zhǔn)備階段、主體階段與內(nèi)化階段，三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析.

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