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基于跨學科的微項目教學實施策略研究

——以“學習橋梁文化”的微項目教學為例

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[摘  要] 跨學科微項目教學是從真實問題出發(fā)，引導學生主動、持續(xù)地探索問題，以數學學科核心知識為主線，整合其他學科知識，協(xié)作解決并形成項目成果的一種學習方式. 跨學科整合，能優(yōu)化數學課程的綜合性與實踐性，能切實發(fā)展學生的跨學科理解力和綜合創(chuàng)造力. 文章以“學習橋梁文化”的微項目教學為例，（剩余3857字）

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