“雙邏輯”下的教材資源優(yōu)化重組策略

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[摘  要] 教材是重要的課程資源，對(duì)其優(yōu)化重組有助于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法的感悟，能促進(jìn)教師對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知的理解，能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位. 文章通過對(duì)教材資源進(jìn)行深入解讀，提出“雙邏輯”下的教材資源優(yōu)化重組策略，即基于數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯把（剩余3851字）