“雙減”背景下小學語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計與創(chuàng)新實踐探究

摘 要：《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件中鼓勵教師布置分層、彈性和個性化作業(yè)，創(chuàng)新傳統(tǒng)作業(yè)形式，以達到減負增效的目的。基于“雙減”進行作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計與創(chuàng)新，能減輕學生的課后作業(yè)負擔，提升作業(yè)的針對性、實效性。文章分析了小學語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計與創(chuàng)新的意義，立足分層設(shè)計、多元設(shè)計、自主設(shè)計、有效評價四個環(huán)節(jié)，探索作業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新策略，旨在為教師的作業(yè)設(shè)計提供思路，助力減負增效目標實現(xiàn)。（剩余4742字）