構建教學評一致課堂，提升學科核心素養(yǎng)

——“雙減”背景下初中地理教學研究

【摘要】“雙減”背景下，初中地理教學需要本著“減負不減質”的原則，優(yōu)化教學設計，完善教學環(huán)節(jié)，將表現(xiàn)性評價和終結性評價嵌入到地理教學過程中，提升課堂教學效果，構建教學評一致課堂，在促進“雙減”落實的同時，提升學生學科素養(yǎng)。文章以人教版七年級地理上冊第三章“天氣與氣候”第一節(jié)“多變的天氣”教學為例，提出“關注素養(yǎng)生成，實施逆向設計”“完善教學環(huán)節(jié)，嵌入教學評價”“強化課堂訓練，實施終結評價”的教學策略，希望以此對相關教育者提供必要參考，促進初中地理教學實效的提升。（剩余5110字）