新工科背景下“信號(hào)與系統(tǒng)”課程改革與實(shí)踐研究

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摘要：“信號(hào)與系統(tǒng)”課程教學(xué)內(nèi)容多且抽象，課程的理論性強(qiáng)，數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)復(fù)雜，對(duì)微分積分的掌握要求高。然而大學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)理論及抽象內(nèi)容興趣弱，難以很好地運(yùn)用交叉學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)。針對(duì)該課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核形式等方面進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐研究，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生對(duì)“信號(hào)與系統(tǒng)”有更深入的了解。（剩余4689字）